集聚教师团队发展的正能量

来源:用户上传      作者: 张泽科

　　应学校建设优秀教师团队的策略智慧和路径需求，四川省小学教育教学改革研究共同体第十三届“校长论坛”聚焦“小学优秀教师团队建设的校本路径”，集中探讨优秀教师团队特质、团队影响力建设策略、“团队愿景”达成路径、课堂教学改革撬动团队发展等重难点问题，认定：建设优秀教师团队，必须认清其特质、把准建设方向和着力点位，从团队愿景、团队研究力、团队影响力、团队评价、教学改革等方面着力。
　　围绕论坛主题，校长们展开了热烈讨论，呈现出兼具思想启迪和实践借鉴意义的真知灼见。
　　阆中师范附属小学校长席筠梅：本次论坛对教师团队发展有了一次站位前沿、对接实践、系统透彻的研究，具有内容的确定性、视角的前瞻性、现实的针对性，形式上激情互动、智慧生成，对学校教师团队建设有很强的精神撞击性、思想启发性、行为借鉴性、研究延伸性。
　　成都沙湾路小学校长张友红：要想走得快就一个人走，要想走得远就要一群人走。建设优秀教师团队我有三点体会：优秀团队离不开优质文化土壤，要建立容人容己、信美信善的学校团队文化；面向全体教师，做到人人有目标、人人有事做、人人有机会、人人有成就；团队管理要有正式和非正式的管理力量，校长要让教师说话、要为教师说话、要说教师的话、说教师想说愿说的话。
　　达州市通川一小校长王世斌：形成优秀教师团队有三个要素：要思考校长在优秀团队形成中的作用，校长是首席，是团队领导者、引领者和组织者；要培养团队中间力量；要以师为本，考虑团队成员特点，包括其志趣爱好、学时水平、专业目标等。
　　川大附小分校校长张利美：通过研讨，我们对优秀教师团队建设找到了定向、定位和定力。建设优秀教师团队要守望既有、改变现实、创造可能，首先要思考培养什么样的教师，要做好规划、整体联动；要通过课题引领，带动课程优化和课堂活化。
　　川大附小校长余强：“论坛”抓住学校管理的一个关键难点，让我们感到了前所未有的思想深度、系统构建的冲击。搞不清优秀教师团队的特质就无法进行团队建设，团队愿景、团队研究力、团队张力等都围绕团队特质展开。要从教师人性、从个体人性与组织人性的角度建设团队，以广阔的社会生活视角，把教师作为公民的人、职业的人、专业的人来培养；要强化评价体系的导向和激励作用，坚持个体与团队联动发展的评价导向。
　　建设优秀教师团队，可谓“仁者见仁，智者见智”，核心都在寻找团队发展的能量和有效的策略路径。值得进一步叩问的是：团队愿景可以具体到什么程度，怎样设计团队愿景？如何规划团队建设？怎样化解团队建设中的不利因素？怎样建立教师个体发展与团队发展一体联动的评价体系？
　　建设优秀教师团队，必须促成团队质的飞跃，并具备如下条件：要有优质因子或异质因子的刺激；要建构起可以看得见的高远理想；要改善心智模式，打破思维定势、心理贯性、行为习性；要凝聚个体力量，形成团队发展和创造的能量。
　　达成“优秀教师团队”的组织梦想，需要做到五点：一是实现团队梦想必须付出艰苦劳动。二是一个人的梦想不要成为别人的噩梦，必须着力教师队伍整体发展，让每个教师都能获得均等享受优质发展的资源和机会。三是让梦想插上理想的翅膀，闪耀道德智慧的光泽，要引导团队形成精神质量与人格境界的追求，升华道德智慧。四是以浓郁的研究氛围和研究文化承载梦想，通过打造团队学习力、实践力和研究力，激发、聚生、释放团队奔向优秀的正能量。五是推动团队发展要遵循教师发展的规律，摸清团队发展的阶段性特征、质量特征，找准团队发展的有效路径和核心动力。
　　（作者单位：《教育科学论坛》杂志社，成都 610225）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-4633838.htm