培养学生英语学习的兴趣

来源:用户上传      作者: 邱云峰

　　英语教师在教学中要想方设法激发和提高学生对学习的兴趣，使学生从被动学变为主动学，这是学生学好英语最有效的途径之一。
　　一、活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性
　　 良好的课堂气氛有利于教学活动的开展，有利于调动学生学习的积极性。因此，教师在上课时，应注重培养活跃的课堂气氛，尽可能用风趣幽默的语言及丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂氛围里，学生怀着轻松的心情投入学习，自然就会用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。比如：在课堂上，教师可在课堂上适时组织学生唱一些英语歌曲，或者开展一些有趣的复习知识型的游戏，多与学生互动，营造一个良好的课堂氛围，增强英语课堂的趣味性，这样能更好地激发学生的学习兴趣。
　　二、利用实物教学，调动学生学习积极性
　　利用实物教学比只用语言传授更能加深学生对所学内容的印象。教师在课堂上，应注重利用日常生活中常见的实物，让学生学习它们的名称。这些实物由于贴近学生的生活，学生会特别感兴趣，这样可以让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语知识。例如，教师可在下一次上英语课前，提前叫学生准备一些学生常见、常用的物品，先让学生自己去寻找该物品的英文名称，并在下一节英语课时带回学校与同学共同交流。
　　三、利用简笔图画教学，启发学生的学习兴趣
　　在遇到教学中不易带进课堂的物体，或缺少挂图和教具时，教师可以运用简便易行的简笔画进行教学。教学简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时、省力、省料，具有线条简单，生动活泼，易学易画，趣味性强，使用方便等特点。几笔简单流畅的线条就能表达出丰富的语言信息名词概念，在教学中具有一定的示意性，能集中学生注意力，提高听说能力。心理学家告诉我们，要使学生在40分钟内热心于某项活动，教师就要用活动的方法吸引他们的注意力。使用简笔画，加上教师本人丰富的表情、语言和动作，可以在学生的大脑中形成具体生动的图像，可以产生联想记忆，强化学生的感知和有意义的注意力，对教学有很大帮助。
　　四、注重新旧联系，记忆单词
　　记忆英语单词是学习英语最大的难点之一。很多学生往往会因为英语单词难记而逐渐对英语失去兴趣，产生畏难心理。在教学实践过程中，一些教师讲授单词这一块时，由于缺乏研究，教学形式单一，只是布置和检查这两道工序，再加上其它教学活动还需要占用大量的教学时间，致使教师对单词教学显得力不从心，效果没有保障。因此，在教学中，教师对一些新的单词要多加研究，采用新旧联系的方法，把新的单词与以前教过的单词有机结合起来，联合在一起教学，加深学生的印象，破除学生的畏难心理。例如：在教学形近的单词pig、big 和 cat、car等时，尽量让他们自己做比较。学生还会纷纷找出另外一些拼写相近的词，有的加头，有的加尾，有的长词把它们分开记忆。这样，既让学生更好的掌握新学的单词，又可巩固学生之前已学过的单词，还可以激发学生学习英语的兴趣，起到事半功倍的作用。
　　五、适当开展课外活动，巩固知识
　　开展丰富多彩、形式多样的课外活动，不但有助于巩固学生已学过的英语知识，让学生把所学知识运用于实际，给学生更多的运用英语进行交流的机会，并从中体验成功的快乐，还可以增进师生的关系，增强学生学习英语的兴趣。“成功的经验是发展学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中让学生体验到成功的欢乐，让他们在活动中形成和发展兴趣。”教师可以通过编辑英语学习园地，适时刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、趣闻等给学生阅读，同时也要求学生自己去搜集一些英语资料，刊登到学习园地上去；还可以结合实际组织英语竞赛。如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛和单词接龙比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，在体验成功的快乐的同时，共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。
　　责任编辑 邱丽

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-55548.htm