改进教学方法 激发学习兴趣

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　　基础教育课程改革中明确指出，要将课堂教学学习的主体地位还给学生，而怎样才能让学生做课堂的真正主人，是每个教育工作者都在深思的难题。爱因斯坦曾说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师。它远远超过责任感。”这就告诉我们，只有激发学生的学习兴趣，让他们热爱学习，才能积极主动地参与课堂活动，才能做课堂的主人。那么，如何调动学生的学习兴趣呢？笔者根据自己的教学实际，认为可通过改进教学方法来实现。
　　一、采用引人注目的导课方式
　　新颖而合理的导课方式对学生来说具有无限吸引力。教师课前可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个法人深思的问题，抓住学生的思维；也可从直观教具、演示或简笔画开始。如在教授冀教版七年级英语上册Lesson 22 How tall Are you?时，先用简单线条勾出一个高个儿男孩和一个矮个儿女孩儿，然后描述：The boy is tall. The girl is short.或者直接叫两名个子高矮悬殊比较大的学生到黑板前，直接说*** is tall. *** is short.这样通过寥寥数笔和现场演示让学生对单词tall和short形成深刻印象的同时也使他们情趣大振，热情倍增。
　　二、创设真实情景的任务
　　教学过程中，设计任务以学生的生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景，创设贴近现实生活的任务，让学生有源可思，有话可说，有题可做，才能让学生积极主动地参与到语言综合应用的任务中来。
　　三、开展丰富多彩的合作学习 在教学过程中，适时引导学生开展诸如采访，表演，辩论，演讲，编故事及研讨等体现学生主体作用、表现自我的合作活动，发掘学生观察，想象，探究实践及互助等能力。同时，还可通过师生互动，小组合作，集体交流等形式，鼓励学生多多参与，培养他们积极的学习态度。
　　四、创设轻松的学习氛围
　　有调查结果显示：最佳的学习状态是身体放松而注意力集中的时候。因此，课堂上教师应营造出一种轻松、和谐的气氛，让学生在参与游戏，表演角色，调查，辩论等活动中自然地感受、接受知识。
　　总之，一堂课始终要让学生学得轻松、愉快、兴趣盎然，这样，学生才能“动起来”，教学才能“活起来”，课堂才能真正成为学生自主活动和探究的天地。

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