学生的思想品德教育在生活中落实
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素质教育是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。其中思想品德素质就是素质教育的一个重要内容之一。而学生所接受的品德教育在现实生活中落实的如何呢？先让我们看一则现象：
某同学在楼道内吃零食，顺手把废物扔在地上，被老师看见，令其背《中学生日常行为规范》第四条，该生随口而出：养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，乱扔废物，不吸烟不喝酒。问：既然你知道，为什么还这样做？答：我没想过该怎么做不该怎么做！其实这种现象并不罕见，街上违反社会规范的人处处可见，也难怪社会上发出这样的疑问：国民的素质提高了吗？探根究底，还是品德教育未能在现实社会中得到落实，没有养成良好的习惯而已。
学生的品德教育工作必须适应学生的心理特点，重在行为习惯的培养。当前，科学技术飞速发展，面对拜金主义、享乐主义、“读书无用论”等社会价值观的复杂变化，德育工作表现出了明显的滞后性，德育的内容和方法，还未能形成系列的科学体系，还未能摆脱呆板的政治学教和死记硬背的抽象概念，还不能根据不同年龄阶段的学生从弱到强，从被动到主动，从外露到内控，从抽象到具体的教育方式。中学生的模仿性、上进心强，但辨别能力、自控能力差，教育上有可塑性、反复性、长期性的特点，因此在教育教学实践中要强化实践育人，注重行为的养成，做到课上与课下相结合，校外与校内相结合。
一、强学生的思想教育
1.正面的思想教育
正面教育是以教师为主体，学生被动的接受教育，这种教育对低年级的小来说是常用的方法。教师在平时可以讲述一些尊老爱幼、团结互助、无私奉献等内容的古今中外的故事，使学生有一个模糊的情感认识，知道什么是对的。比如在国庆来临之前，组织学生学习有关材料，讲一些仁人志士的爱国故事，向学生进行爱国主义教育，让学生以生长在我们这样的祖国里而感到自豪。因此我们始终把“育人”放在首位，实行灌输式的教育。
2.实际的思想教育
实际的教育是让学生在实际生活中来加强自己的思想品德。它是把德育工作寓于各项健康有益的活动中，努力去发展学生的特长，融思想性、知识性和趣味性于一体，使学生在愉快的活动中陶冶情操、净化灵魂、增长才干。比如开展第二课堂活动，采取“走出去，请进来”的方法，组织学生深入搞好社会调查，进行今昔对比，激发学生的学习积极性。或者开展好学雷锋送温暖、助人为乐的活动。
二、师要以身作则
在学生心目中教师占有极其重要的地位，教师的一言一行对学生都有影响。基于教师在学生心目中的地位，教师就应以身作则，去带动感染学生，以引起学生积极向上的情绪。如要求学生不迟到，教师每天上课提前1－2分钟到班门口侯课，这样就能杜绝学生无故迟到现象；要求学生讲卫生、爱清洁，教师首先要仪表干净整洁；要求学生勤俭节约，教师也要注意节俭，这就是“身教胜于言教”。教师通过无言的行动会感染学生，使学生在日常生活中养成良好的生活习惯，从而提高学生的思想品德水平。
三、加强学校的教育工作
1.建立有章可循的制度
学校的作用不仅是教学，更重要的是育人。结合贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等指定符合本校实际情况的管理条例、规定，狠抓各项制度的落实，来培养学生良好的行为习惯。通过政教处、年级组、学生会、班干部等一切有利因素来督促检查。学校考评班级，班主任考评学生计算学生的品德分。通过考核、评比让学生明白：自己哪些不该做，哪些该做，从而提高学生道德水准。
2．不同学生的年龄特点，确立不同的教育主题
初一学生刚刚离开父母独立生活，依赖心理较强，所以就应重点锻炼他们的坚强意志，培养他们吃苦耐劳的精神；初二学生基本能适应学校的生活，知晓学校的规章制度，要培养他们珍惜时间和顽强拼搏等道德品质；初三学生面临进入社会或高一级学校，就应该培养他们一些社会规范所要求的内容。
3．加强师生沟通，开好主题班会
学生接受知识是从感性认识到理性认识，在这一认识过程中，往往会出现歪曲、曲解，教师要及时了解，帮助解决，举实例、讲道理把他们引上正确的轨道上来；或者召开主题班会，针对这一现象，让学生说出自己的看法、观点，讨论这样做是否正确，得出正确结论来肯定或否定某种行为，达到教育的目的。
4．社会、学校、家庭共同努力，为学生健康成长营造一个良好环境
人的综合素质特别是思想品德素质的提高，学校教育固然重要，但家庭、社会的影响也是非常重要的因素。家庭是孩子受教育的第一母校，父母是孩子的第一启蒙教师，父母的言行举止对学生特别是低年级学生的影响是非常大的，社会是学生接受教育的大课堂。所以学校要以召开家长会、组织教师家访等形式经常和家庭沟通，使家庭教育和学校教育保持一致，同时呼吁社会都来关心下一代，为孩子的健康成长提供一个良好的环境，并付诸行动，多著几本好书，多普几本好曲，多导几部好影片，为我们的孩子献上一片情，献出一分力。
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