激发学习兴趣　提高思维能力

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　　中学物理教学过程中激发学生学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。当一个学生对某门学科发生浓厚的稳定的兴趣时，就会有内在的持久的动力，这种内因作用能充分调动学生学习的积极性、主动性。初中物理教学是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下基石。
　　
　　一、巧设物理实验，激发学习兴趣
　　
　　物理是一门以实验为基础的科学。物理实验真实、生动、形象、直观、新奇、趣味，最能激发学生尤其是物理学困生的兴趣。因此，在教学过程中，我特别注意设计一些精巧、有趣的演示实验，以压缩空气引火仪实验为例，在做实验前简单交待实验仪器和实验过程，提出实验会产生什么结果？再以惊人的语调引起学生注意，在学生眼睛睁大的瞬间，迅速一压，一个明亮的火花引起一片惊叹。这时再分析讨论得出结论，学生记忆深刻。另外把一些演示实验改为学生亲自动手的学生实验，让学生增加动手动脑的机会，还可用学生身边的用具、玩具做物理小实验。通过精巧的既有科学性又有趣味性、启发性的小实验，激发他们学好物理的兴趣。
　　
　　二、创设问题情境，培养学习兴趣
　　
　　“问题情境”是指与某些具体情境融合在一起的问题。将物理问题融于一些学生喜闻乐见的情境中，能激起学生探求新知的积极性，促使他们全身心投入到新知学习中。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。例如，在《物体的浮沉条件及其应用》一节导入新课时，利用多媒体的模拟功能，在屏幕上展示了自己设计制作的万吨货轮在大海中航行，潜水艇在水中潜行，热气球腾空而起，飞艇在空中遨游等动画，色彩鲜艳，声像并茂，同时刺激了学生多种感觉器官，使学生对学习这一节内容产生了极大的兴趣。在这时提出问题：物体为什么会浮沉？它的条件是什么？问题一经提出，即激发了学生思维的火花，学生讨论各抒已见，气氛活跃。接着我又以潜水艇为例，把上浮、下潜、悬浮、漂浮四种情况用慢动作展示给学生观察。通过观察、分析讨论得出：当重力大于浮力时，物体就下沉；当重力小于浮力时物体就上浮；当重力等于浮力时物体悬浮或漂浮。万吨巨轮、潜水艇、热气球、飞艇等就是物体浮沉条件的具体应用。这种创设的教学新情境，可以使学生有身临其境之感，学生“触景生情”，有感而发，在兴趣盎然、轻轻松松的环境中学习和运用知识，不仅使学生系统、完整地掌握了知识，而且还很好地培养和发展了学生的思维能力。
　　
　　三、注重情感交流，延伸学习兴趣
　　
　　教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生、关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任，不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，激发他们学习的欲望。反之，任何伤害学生感情的言行，都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教师应该用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习能力。
　　注重师生情感交流，教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，但由于中学生心理发育尚不健全，因而教师处在主导的地位上，教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，主动积极地营造融洽的师生关系，使学生的学习兴趣得以延伸。
　　
　　四、科学运用史料，激发学习兴趣
　　
　　在讲授研究物理的根本方法观察和实验时，生动讲述物理学家的“有趣故事”，是增强学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性，阿基米德在浴池里发现浮力……使学生在情感描述中如同进入童话世界。最后让学生动手到教室外观察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色彩虹光带。学生经过亲自动手实验，使他们领略到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象，指出细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。就这样，在第一堂物理课上，让学生联系自己的知识实际和生活实际来学习理论知识，从实验演示和情感的启迪下领略学习方法。
　　多年来的教学实践使我体会到，培养、激发和保持学生特别是基础较差学生的学习兴趣是一项长期而又艰苦的工作，我们要有耐心，有信心。只有深入地研究教材，细心了解学生的实际情况，采用科学合理的教学方法，终会收到最佳效果。

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