浅析健美操教学中学生学习兴趣的培养

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　　摘要：目前健美操已逐步进入到学校的体育教学当中,如何培养学生对健美操的学习兴趣,已成为每个体育教师的当务之急.文章通过对健美操特点及教学方法的研究,提出了激发学生对健美操学习兴趣的途径和方法,对学生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果能起到积极的作用.
　　关键词：健美操 教学 学习兴趣
　　【中图分类号】G831.3【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0079-01
　　
　　1、前言
　　体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的心理特点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握体育知识和技术、形成体育锻炼习惯起着重要作用。一节好的健美操课堂需要学生有一个好的学习兴趣，学生的学习兴趣，影响着课堂的教学氛围。学生只有具备了好的学习兴趣，才能配合好老师，成功的上好一节课，并使学生真正的学之所学，达到强身健体，娱乐身心的目的。
　　2、学习兴趣的培养与健美操教学的关系
　　健美操教学的目的是使学生达到强身健体的目的。为达到这一目的，就要求教师在教学当中积极的引导学生，及大的发挥学生的学习热情，也就努力的培养学生的学习兴趣。从本质上讲，人是有兴趣取向的。当人对一样事物产生兴趣的时候，就会产生及强的认知心理，想要了解并学习该项事物，这是人类社会得以发展的规律。同样，在健美操教学当中，要想让学生更好并更快的掌握学习基本动作，兴趣依然是最关键的部分。只有教师在教学当中，不断的运用各种方法提高学生的学习兴趣，才能够及大的刺激学生，使他们形成一种好奇的探知的心理，从而转化成及大的学习动力，才能使他们在健美操学习当中发挥最大的热情，在学习当中起到事半功倍的作用。
　　3、学习兴趣的培养方法
　　3.1 使学生了解健美操的锻炼价值，增加学习兴趣
　　任何一个体育项目都有其锻炼价值，健美操的锻炼价值是：增进健康，增强体质；培养良好的身体姿态；提高全身素质，陶冶情操等，教师通过知识的传授，是学生真正了解和明白健美操的锻炼价值，是提高学生学习健美操的兴趣的基础，也是根本所在。
　　3.2 培养学生自信心，音乐节奏感和领悟能力
　　培养学生自信心，音乐节奏感和领悟能力对提高学生健美操学习兴趣有很重要的作用。
　　健美操是一项表演性很强的运动项目。当学生自信心很强时，学生能表现出高昂的激情和出色的表现力，使全套动作具有强大的感染力。所以在教学中，教师要培养学生敢于战胜自我，挑战自我的心态，即自信心。消除自卑心理，以增强学生的表现意识。在健美操教学中可通过舞蹈训练培养学生的节奏感，音乐感和培养不同动作风格以及表现力等，还可以培养学生们舞蹈和健美操意识，提高艺术修养，把健美操动作表现的更加完美。不同的健美操动作赋予肢体语言的内涵也不同，健美操动作与人内心情感有机结合可使肢体动作更有灵性和感染力。要提高学生的学习兴趣，应注意提高学生对动作的理解能力。
　　3.3 加强健美操教师综合素质和专项技术的学习
　　健美操教师必须具备丰富的专项理论知识，要有多种相关学科知识的储备，充沛的精力，体力，特别是要有热爱本职工作，关爱学生的责任心。根据上文述，健美操教师的讲解示范能力，语言诱导能力和口令与节奏的掌握是影响学生健美操学习兴趣的重要因素。因此，应该加强健美操教师的综合素质和专项技术的学习，以提高健美操教师综合素质和专项技术水平，提高学生健美操学习的积极性，增加学习兴趣。
　　3.4 优化课程的内容
　　增加教学内容本身的吸引力，运用多样化新颖生动的教学方法吸引学生，积极营造良好的教学环境。例如：教师示范的动作正确而优美，并且富于表情；讲解生动形象，富于戏剧性等等；在选择教学内容和制定计划时，必须从学校和学生际出发，科学合理地选择新颖的，具有鲜明时代感的教学内容，并要慎重和细致地考虑教材的范围和练习的深度，保证健美操教学内容完整性和规律性以及动作难度的适宜性，以遵循大多数学生经过努力能接受，完成动作作为原则。因此，必须优化课的内容，结构，采取形式多样，灵活生动的教学方法，因材施教，同时发挥学生的主体作用，以激发学生健美操学习的主动性。只有这样才能调动学生学习的积极性，提高健美操学习的兴趣。有利于加强健美操基本知识，技术和技能的教学，以及学生自身锻炼能力的培养和发展。同时，在教学过程中要注重师生间情感的交流和沟通，培养良好的师生关系，营造一个轻松愉快的学习氛围，带给学生热情奔放的情感体验。
　　3.5 给学生以必要的鼓励
　　初上健身操课时，学生的第一个反应是：这么难的“东西”我们从来没有学过，学不会的，表现出对自己缺乏信心。我们不能急于教动作，而是先告诉她们只要想学，我们会从头教起，并且相信你们通过自己一段时间的学习，能掌握得相当不错，接下来就看你们的了。在课堂上只要学生有一点点进步，就及时给予表扬，并且把教师的愿望告诉学生，让她们明白老师对她们是有信心的，当她们学会一些动作后，就会有一种原来优美的动作我也能做，而且能做得很好的成就感。从而学生们会产生一种急切想学新的、更优美的动作的欲望。有了这样的欲望，教师的教就变得轻松了。主动学是每个教师追求的教学状态。有了这样的教学状态，难一点、累一点、苦一点的练习学生都会乐意去学、去练，这时逐渐加大难度、加快动作节奏，产生的效果是令人满意的。这样她们练得主动，就很少考虑外界环境的影响。
　　3.6 为学生提供和创造展示美的演练舞台
　　学生有了主动学习的状态以后，让学生明白展示美、创造美是人与生俱来的。女生对美的追求是喜欢有所表现，或是希望得到承认的。因此，在课堂上举手抬足之间让学生去领略美的存在，并且使学生了解我们在追求美的过程中，是在创造美。优美的姿态是美、优美的健身操是美、自信向上的精神状态更是发自内心的美。我们做健身操不仅为自己健身创造条件，而且同时也使学生的心灵得到了美化，身体的健康与心灵美结合所产生的效果是无与伦比，这对学生将来的生活也将产生重要的影响。
　　
　　参考文献
　　[1] 黄宽柔，周建社主编 健美操 团体操［M］ 广西师范大学出版社 ，2000
　　[2] 朱建军，对影响健美操表现力因素的分析［J］、开封大学学报，2003；27（3）：78
　　[3] 朱岩，健美操教学中如何调动学生的积极性［J］、创新教育，2004

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