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易班:拓展学生思想政治教育的创新平台

  摘要:易班依托其强大的网络优势和媒介特质,在青年大学生中日益产生广泛的影响,逐步成为开展高校学生思想政治工作的新视野和新领域。依托易班平台,实现对大学生的思想引领、党务管理和自我管理,是新媒体网络时代下拓展大学生思想政治教育、增强实效性的关键举措和重要平台。
  关键词:易班;思想引领;党建工作;学生管理
  中图分类号:G721 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)27-0052-02
  网络时代的发展是当今时代的主流特征。近些年来,“易班”(E-class)作为一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区,成为网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新平台。经过几年的探索实践,易班逐渐发展成为“集成思想政治教育、学生事务管理和校园学生文化建设三大功能”[1]的重要互动交流和管理平台。广西经贸职业技术学院顺应时代发展的要求和学生党建工作的实际需要,引入易班平台开展学生党建工作,创新学生管理工作和思想政治教育工作模式,探索出一些有益的做法。
  一、依托易班平台,引领学生思想
  易班主要根据大学生校园生活的需要,集成新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班等多种新型互联网应用。[2]基于易班的思想政治教育建设与传统的思想政治教育网站和一般的虚拟空间或互动平台相比,在引领学生思想方面具有独特的优势。易班是一个相对封闭的互动空间,具有较好的信息过滤性和可控性。易班的组织化特征决定其能够有效地进行空间信息的净化,控制网络广告、低级庸俗信息等骚扰。为此,广西经贸职业技术学院很好地运用这一平台,开展主旋律宣传和正能量供给活动,相继在平台上开设“时事政治”、“理论窗口”、“热点解读”等栏目,用于开展社会主义核心价值观、中国梦、高等职业教育发展、中华传统文化等方面的理论观点和政策解读的活动,让易班平台上的学生能够第一时间感受社会正能量,唱响理论主旋律,听到“中国好声音”,在学生思想和心灵深处播下中国特色社会主义理论的万古长青树的种子。此外,结合高职院校学生的特点,将一些发生在学生身边的“凡人善举”、学院开设的“道德讲堂”、学生自发组织的“志愿服务”等文明行动的音视频、报道上传到易班平台上,彰显榜样的力量。由于参与易班党建的大学生,处于共同的成长阶段,有着相同的生活空间、学业要求和思想构建,使得他们对事物的关心、对信息的需求、对事物的认知都有一定的同质性,通过易班平台可以有效地引导每一位学生密切关注时事政治和社会热点问题,定期安排党员和积极分子将最新的党的方针政策、社会热点问题及新生事物的摘录评述发至易班平台,其他学生则以跟帖的方式进行回复互动,借以引导广大学生关心政治,关注时事,关怀民生,吸引学生积极参与讨论,在讨论过程中,辅导员可以针对时事事件发表自己的解读,对学生党员进行正确的思想引导,自觉接受党建教育。在选取时事热点时,注重与学生的实际相契合,增加易班支部的访问量和影响力,丰富学习型党支部的内涵建设,打破传统理论学习的枯燥说教。通过网络平台对时事热点问题进行关注、思考与讨论,学生可以有效提升自身理论学习的自主性和研学热情,对社会问题的理性分析、判断、思考能力也会得以增强。同时,通过平台的互动交流,及时掌握学生的思想动态,以便开展有针对性的思想政治教育,使得易班平台对学生思想的干预、教育和引领具有实效性。此外,通过易班平台,可以定期开展学生思想动态和政治素质的调查活动,掌握学生关于重大事件的思想动态,分析影响学生思想波动的内在机理和外在因素,有效地认识学生的思想现状,以便更好地开展思想疏导、引领和教育工作。
  二、依托易班,开展学生党务工作
  在广西经贸职业技术学院,易班党建已经成为学生党员及先进分子的网络新社区。依托这一新社区,我们可以十分便捷、有效地开展学生党建工作。一是建立网上党支部。依托易班建立网上党支部,不受时空的限制,更能务实地开展组织生活。高职学生在第三年时就会在校外进行毕业实习或找工作,为了过组织生活,专门返校既不现实也会影响学生实习。因寒暑假离校的学生党员和入党积极分子在假期的组织生活,一直是党建工作的盲区,在易班上建立网上党支部后,学生只要登录易班,就可以找到自己所在的组织,查找党组织的信息,提交思想汇报,交流思想心得,过虚拟支部生活。这样既会提高学院党建工作的质量和效率,也会增加党支部的战斗力和凝聚力。二是建立网上党校。辅导员在易班平台上建立网上党校,借助易班平台将党的基本理论和基础知识、入党程序、党务管理、党的规章制度及时发布,邀请专家解读党的路线、方针、政策,定期组织教师在网上党校与学生党员、入党积极分子以及普通学生互动交流,这样可以扩大网上党校的影响力,让更多的学生了解和掌握党的知识,接受党的教育,提高党建工作的效率。三是构建网络化党建工作管理平台。借助易班建立网络化的党建工作管理平台,满足党建工作在思想、组织、制度等方面建设的需要。在思想建设方面,通过党建工作管理平台递交入党申请书、思想汇报;在组织建设方面,通过党建工作管理平台进行团组织评先推优、入党积极分子培养、新党员发展和预备党员转正;在制度建设方面,通过党建工作管理平台,进行发展对象与预备党员转正公示、党员教育与管理等。[3]此外,通过易班网络进行党务管理、网上民主测评、网上民主评议等方式,可以增强党的组织建设透明度。四是开展网上党日活动。通过易班平台,大学生党员可以在党的纪念日、抗日战争纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等重要时间节点,开展网上主题党日活动,传播党的声音,弘扬党的正气,凝聚全民力量。此外,结合广西经贸职业技术学院学生党员的特点和专业特色,选择建有党支部的物流商贸企业,开展网上结对共建活动,实现启发思想、资源共建共享的目标。此外,依托易班平台和移动终端的功能,可以通过新兴媒体,如“微博”、“微信”等平台与易班平台的相互配合和优势互补,开展一些“微党校”、“微理论”、“微党务”等栏目和传播路径。这些都是青年学生喜闻乐见、易于接受的传播和引领方式,在党务管理和理论传播方面优势明显,效果突出,能够较好地实现易班平台与党务工作的良性互动和深度融合。   三、依托易班平台,实现学生自我管理
  易班在成为广西经贸职业技术学院信息工程系开展网络思想政治教育工作新阵地的同时,随着易班优势的不断显现,易班在学生自我管理方面的优势也十分明显。为此,我们充分利用这一平台,积极引导和推进大学生实现自我管理和自我服务。我们主要开展了以下几方面的工作。一是传扬自我管理的理念。我们在易班平台上以讲座的形式传播自我管理、自我服务的理念和文化,从而使学生形成自我管理的良好意识,改善自我管理方法,提升自我管理能力。二是培育自我管理的能力。通过易班平台,辅导员可以与学生开展心理健康教育,通过网络信箱、电子邮件、微博、微信等方式,搭建辅导员与学生之间自我管理“问与答”的“立交桥”。此外,遴选有经验的高年级学生作为学生自我管理的导师,进入易班交流平台,开展相互学习,提升自我管理能力。三是引导自我管理目标的实现。目标对人的行为具有定向、激励和维持的作用,可以激发人的积极性并产生自觉行动。现在的大学生基本上是“90后”,独生子女居多,独立性较差,在大学这个比较自由的环境中,没有父母的提醒和监督,面对一切新事物的诱惑,他们很容易堕入荒废的深渊。为此,辅导员要正确地引领大学生认识自我。了解自己的方式有很多,不能单凭别人对自己的看法来了解自我,必须通过规范的心理学量表来测试。[4]为此,辅导员加强自我心理认知和心理学知识教育的同时,通过易班平台,发布一定的心理学量表、小游戏和自我分析调查问卷,让学生根据自身的条件选择一个特定的目标,然后坚持不懈地追求目标、实现目标。同时,在现实的班级管理和学生管理中,建立学生自我管理、自我教育、自我服务、自我提升的自我管理体制。如在班级管理层面,开展年度全勤考核等活动,实现班级自我管理。在学生会工作层面,设置“权益部”,实行自我管理和自我服务,将学生的有效诉求通过权益部这一平台上传到学院。学院通过权益部收集“院长接待日”的议题等。在社团建设方面,成立“学生自管会”,通过学生的学习生活、创业就业、实习见习等实现自我管理和自我服务。依托易班的管理平台,实现网上网下的互动,以达到更好的管理和服务效果。
  易班作为具有强大功能的综合型应用平台,在教学、学生管理和后勤服务等方面的优势不断显现,并将在传统的条块分明的教学管理、学生管理、思想引领和后勤服务的基础上发展成为相互融合、相互嵌入的综合型应用平台,与其他高校的易班平台无缝对接,实现资源共享、共同成长,有效地促进大学生的学业和生活,能够真正成为大学生成长、成才的良师益友。
  参考文献:
  [1]瞿孝强.辅导员利用“易班”开展学生党建工作研究[J].新西部,2012,(14).
  [2]张静,冯鑫鑫,万远英,党国华.基于易班平台的90后大学生思想政治教育问题研究[J].今日中国论坛,2013,(5).
  [3]瞿孝强.辅导员利用“易班”开展学生党建工作研究[J].新西部,2012,(14).
  [4]陈勇.利用“易班”开展大学生职业生涯教育的研究与实践[J].西南农业大学学报,2012,(8).

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