班主任如何更好地开展班级工作
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作者: 黄畅
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者。显然，班主任在学校尤其在一个班上的作用是十分显著的。随着新课改的深入发展和学生思维随社会的发展，现代学校的班主任工作也随之更复杂化、多样化。那么，如何在今天更复杂化、多样化的学生中做一名班级的灵魂呢？
一、明确任务、熟悉生情、定好方针、因材施教
班主任的主要任务就是根据教育目的和培养目标，贯彻执行党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。组织和领导班集体，让班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。同时，要管理好班级，必须要熟悉班级环境和学生的各种情况，但不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”很有哲理。学生中存在的各种问题：厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等，总有导致它产生的原因。归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、动之以情，那么我坚信这个班级一定会成会一个班风正、学风浓的班集体。有的班主任在班上还派“卧底”，也算是了解生情的一种有效方法。但不论是那种方法，必须要深入学生，了解学生，有针对性地开展工作。不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一或一律化。
二、善待学生、发扬民主、协调关系、齐抓共管
班主任的工作就像儿童眼里的母亲，因此，班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批语要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。班级管理中更应该发扬民主，让学生自治。比如每人值日一天，轮流当班委，不合格者将被淘汰，下一轮就没有当班委的权利，激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：“普通学生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老师不做……”，让学生能自主地管理班级，同时班主任也要尊重学生的意见和见解。还有，班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长，争取社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作，同时还要协调好班与班之间、学生与学生之间的各种关系。现代学生一般思想活跃又开放，性格孤僻又单纯，这些因素能直接导致学生在学习、生活等方面出现大问题。所以，协调好各方面的关系是十分重要的。协调好关系，目的就是齐抓共管，班级管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其部分家长、学校组织和部门的联系，才能把管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤。
三、调动情绪、疏通思想、帮扶后进、和谐发展
学生情绪对班级的管理起到直接的影响，学生情绪好，对班级管理是一种推动或促进，反之，会给班级管理带来负面的影响，甚至成为绊脚石。所以，只有班主任善于调动学生的情绪智能，才能有效地管理好班级。因此，班主任要善于揣摩学生的心理，善于激发学生的兴趣，通过调动学生的情绪，调动学生学习的积极性和主动性，让学生快乐成长，健康发展。学生是活生生的人，他们是有思想的。思想是行动的先导，人只有从思想上通过了，内心接受了，那才会产生强大的动力，才会全身心投入，才会自觉遵守。制度规范人的言行，让你做什么，怎么做，禁止你做什么，但要真正把这些制度、规定落实到行动上，至关重要的一点是要学生首先从思想上接受――为什么这样做？该不该这样做？怎么去做？要努力去做。其中，“为什么这样做”是产生后面行动的思想根源和基础。
“强迫学习的东西是不会依存在心里的。”只注重强制落实制度，而不管人的思想是否接受的做法，可能会在特定的时刻或特定的区域内产生作用，但这只会造成一种表面的文明，学生一旦离开“制约”的环境，便会“无拘无束”了，也难怪会陷入那种“尴尬境地”了。 因此，做好学生思想工作是很重要的。做好班主任工作，后进生的转化是必不可少的，首先应以诚挚的爱心去理解热爱后进生。在班级管理中，必须努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。其次，要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作，具有不可替代的重要性，也是后进生转化成功与否的重要参数。另外，优秀生在帮助后进生的同时也提高和锻炼了自己。
总之，班主任工作不光要教好学、上好课，它是一个复杂的、多面的、全能的教育方面的工作。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
（通渭县华家岭乡梁家QU学校）
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