思想品德课新教学模式探究
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作者: 曲文选
新课改下，教师的教学方法和学生的学习方式应该如何创新呢?结合多年的教学经验，笔者认为必须改革课堂教学模式，只有这样，思想品德课堂才能吸引学生。因此，教师要树立新的教学理念，通过多种途径，有针对性地激发学生学习思想品德的兴趣，活跃思想品德课堂气氛，鼓励学生积极思考、探讨，不断提高学生的自主学习能力。下面笔者就改革课堂教学模式，谈一谈自己的建议与看法。
一、建立良好的师生关系是新教学模式推行的前提
思想品德课程标准阐明了课堂教学活动是学生自主学习和探究学习的过程，是教师与学生之间平等互动、和谐探究的过程。因此只有建立起良好的师生关系，关心学生，尊重学生，热爱学生，才能更加有效地激发学生学习的浓厚兴趣，让学生心甘情愿地投入到学习中。同时，建立良好的师生关系还能使部分比较内向的孩子逐渐变得开朗、外向。在日常的学习中，教师可创造机会与学生一起研究、探索教材和生活中的问题，共同思考、讨论，让学生畅所欲言，自由发表自己对问题的看法和想法，充分发挥学生的主体性。学生真正成为课堂学习的主体，而教师只是学生学习的指导者、合作者、组织者。只有这样，才能在课堂学习过程中有效激发学生学习的兴趣，实现学生自主学习、主动学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、创设宽松和谐的课堂氛围
创设宽松和谐的课堂氛围，要求教师依据教材内容，结合学生不同的学习状况、学习能力，设计出不同类型的、有针对性的教学方案，让不同水平的学生在四十五分钟的课堂中都能有所收获，实现教学相长。在教学过程中，教师要摈弃单一的“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，使书本知识生动、形象起来，把学生带入探求新知的乐学情境。具体来说，创设宽松和谐的教学情境，可以从以下三个方面入手：
1 利用精彩的导语。激发学生的学习兴趣。
精彩的导语不仅能激发学生的好奇心、求知欲，还可以起到在新旧知识之间承上启下的作用。教师在实际教学中，可根据实际情况，精心设计精彩的导语，使学生积极地投入到愉快的学习中去，为实现学生由“要我学”到“我要学”的转变打下良好的基础。
2 精心设问，巧设疑点，激发学生的求知欲。
教师在教学过程中，要围绕待授的知识巧妙地提出一系列恰到好处的问题，诱导学生进入积极的思维状态中，从而使学生长久地保持良好的听课情绪。
3 利用多媒体激活学生思维。
笔者在思想品德课教学中，依据多媒体直观性与可操作性强的特点，结合教材内容，利用鲜艳动感的图片刺激学生的感官，用有趣的情境调动学生的兴趣，用直观演示展示新旧知识，激发了学生的探究欲，激活了学生的思维，提高了课堂教学效率。
三、将游戏引入课堂
将游戏引入课堂是改革教学的重要方法，不仅能改变思想品德知识的呈现形式，还能激发学生的学习兴趣，把枯燥的观点、理论变成鲜活的情境，让学生喜欢上思想品德课，积极主动地探索。在游戏中学习，学生能体验到巨大的乐趣，在不知不觉中轻松掌握课堂上难以领悟的知识。
四、重视学生提问
笔者认为，作为一名教师，一定要认真对待课堂上每位学生提出的问题，并且还要结合实际情况在指导学生解决问题的基础上开拓学生的思路，启发学生发现、解决更多的问题。教师还要引导学生将思想品德知识应用于实践中，在实践中不断创新，逐渐使学生在面对复杂问题时能勇于发现问题、独立思考、独立解决，从而提高其解决问题的能力。
五、引导学生自主学习，凸显学生主体地位
在教学过程中，重视课堂讨论，为学生创造属于他们自己的天地，可以有效激发学生主动求知与主动上进的欲望。增加课堂讨论，可以使学生得到全面的发展，学生的情感态度价值观等非智力因素也能得到充分的运用与开拓。在课堂讨论的过程中，笔者认为应着重抓小组交流的环节，把学生分成几个小组，以便于展开学习与互相探讨。在课堂讨论中，学生的情操得到陶冶、智力得到开发，师生之间的友谊得到增进。在课堂讨论中，学生互相寻找错误，互相纠正错误，共同营造积极、主动、愉悦的学习氛围，共同进步。
六、注重情感教育
思想品德课程标准在教学目标上强调情感态度价值观的培养，为此教师在教学中应该用饱满的情感感染学生，以引起学生的共鸣。活跃课堂氛围。
七、引导学生走出课堂，深入社会实践
教师应动员学生利用假期走向社会，开展社会实践，把从教材中学到的知识、理论与现实生活密切联系，以提高思想品德教学的实效性。
1 鼓励学生经常阅读党报党刊，了解新闻。熟悉国家的大政方针，关注国家的发展，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2 尝试评价影视作品和课外读物中的人物、事件，思考其带给我们的有益启示。
3 利用假期到家乡附近的农村、工厂、社区参观、考察，通过看、听去了解居民居住环境、生活水平的变化，感受祖国发展的成果。
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