２００８年中考语文现代文阅读题命题预测及复习备考策略

来源:用户上传      作者: 李仰臣

　　“一水声喧人语外，万山青到马蹄前。”转眼间2008年的中考已近在眼前，我现就《新课标》指导下的中考现代文阅读题命题进行一下预测，并对其复习策略作一点探析，以供同学们参考。
　　
　　一、2008年中考语文现代文阅读题命题预测
　　
　　纵观近几年中考语文现代文阅读试题，我们不难预测2008年中考现代文阅读题依然会变中求稳，并且将进一步渗透《新课标》精神：第一是阅读材料仍然选自课外，还将继续强调学生对阅读材料的整体感知、理解和领悟能力的考查。注意综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。第二是速读与精读相结合，这将是以后考查的重点。命题者还会注重考查学生的信息捕捉、信息筛选、信息整合能力，考查学生对读物的综合理解能力，重视考查学生的个性化体验和创造性理解。根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品欣赏以及综合表达等方面的表现。第三是评价学生初步鉴赏文学作品水平的试题将有所抬头，对作品中的典型形象、情感态度、遣词造句的领悟理解将成为考查重点。第四是对与选文相关的链接材料的“综合”、“探究”的试题以及“读书笔记、读书卡片、批注”等新型开放性试题将会再度攀升。
　　为便于广大学生更好地把握2008年中考现代文阅读题的“脉搏”，我现就此作如下具体预测，以期抛砖引玉，对大家有所帮助。
　　
　　1.阅读选材，突出人文性。
　　《新课标》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对人文材料的反应往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，即重视人文教育。如去年湖北黄冈卷的阅读试题《听泥土说话》，儿子在第二次听了泥土的话后，“从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容”。考生读了这样的文字，也会像文中的儿子一样从中受到人生的感悟。这些试题，都闪耀着人文思想的火花，旨在让广大考生在答题过程中受到真、善、美的人文教育。所以说，2008年的中考现代文阅读题选文还将继续体现这种人文性的要求，所选的还将是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的精美文章，而且还将坚持百花齐放，各类文体兼顾，或剖析生命的价值，或颂扬乐观向上的人生态度，或揭示生活哲理，或展示高新科技知识等，真正做到对学生成长的关怀与道德修养的指引。
　　
　　2.阅读感悟，鼓励多元性。
　　俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”学生是阅读的主体，他们在阅读的过程中，由于各自的人生经历、生活经验以及感悟角度不同，对同一个阅读语段就出现了不同的理解和认识。而传统的阅读题只追求完全一致的标准答案，不允许学生有超出标准答案的“异端邪说”，因此，这就扼杀了学生阅读的创造性和独特性，不利于学生精神性格的培养。《新课标》强调要“注重个性化阅读，充分调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。所以，2008年中考现代文阅读题的考查向这方面发展，也是一个不可逆转的趋势。对这方面的考查主要有下面四种类型：①要求学生对文本特别喜爱的地方作出反应。②对文本的内容作出富有想象力的反应。③对文本的内容敢于“提出自己的看法和疑问”，“说出自己的体验”。④对文本的内容或表达另作设计。
　　
　　 3.阅读理解，注重整体性。
　　 整体感知、理解文章是阅读的基础，也是一种十分重要的阅读能力。阅读文章首先就要从整体上感知内容。它包括：归纳文章的内容要点；领悟文章的主旨，把握感情基调，感受作者表达的思想感情；分析文题与内容的关系；分析文章的结构，理清文章的线索和思路等。如去年福建泉州卷：用简洁的语言概括《我长大了》的主要内容；湖北荆州卷《中国能占领全球多少“知识领域”》：浏览全文，提取作者写作此文要表达的主要观点。为了避免支离破碎的分析，2008年的现代文阅读试题还会注重阅读理解的整体性。这种命题走向是对长期以来阅读教学中“机械分析模式”的否定，对今后的阅读教学必将产生积极的影响。
　　
　　4.阅读方法，体现比较性。
　　去年的现代文阅读题已经开始注意对比阅读――或采用课内外两则文段的对比，或课内同一内容两则文段的对比。例如去年山东滕州卷：鲁迅的《雪》一文中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色？这一题既要求考生对江南雪和朔方雪的美进行比较，又让他们对不同的美进行鉴赏。由于文学作品具有很强的感染力，对培养学生健康高尚的审美情趣有着重要作用。因此，让学生通过对比阅读，从而提高学生鉴赏文学作品的水平很有必要。2008年中考现代文阅读试题中将继续出现对比鉴赏阅读，也是势在必然，希望能引起广大考生足够的注意。
　　
　　5.阅读题型，呈现多样性。
　　《新课标》指出：语文教学应注意培养学生的创新精神和实践能力，重视发展学生的个性，鼓励学生谈自己的见解，抒自己的真情。因此，2008年现代文阅读题中的主观题还会再度上升，并且题型将更加灵活多样，命题者一般会设计如下题型：
　　（1）知识积累型。此类试题主要考查与选文有关的语言知识、文化知识、课外阅读等积累情况，要求考生有扎实的基本功及丰厚的知识积累。这方面的试题比较常见，不能轻视。
　　（2）感悟体会型。这类试题主要考查对选文的感受、启发、体会等。这一开放性试题出现的频率越来越高，要引起高度重视。虽然回答只要“言之成理即可”，但怎样才能“成理”呢？我认为不仅要紧扣选文的中心和材料，还要联系自身、家庭、社会的实际来作答。当然这些感受和体会必须切实，不要泛泛而论，夸夸其谈。
　　（3）联想想象型。这类题要求结合选文的某些内容展开丰富的联想，写出相关的内容，或根据具体语境展开想象进行描述。这类试题近年来也比较多，平日要多做训练，提高联想、想象能力。
　　（4）评析创新型。这类试题比较常见，但开放性程度较高，往往要求考生对选文的某一内容或形式（写作特点）作一点评析或鉴赏，发表自己的看法。当然这些看法应该有点创新意识，有自己独特的见解更好。
　　（5）仿写创造型。这类试题要求仿造选文中有关句子的句式或修辞手法另写句子。这些仿写句子题不仅能考查学生概括语言的能力，而且能激发学生联想和想象的欲望与激情，使其创造能力得到培养与提高，应高度重视。除了仿写外，还有要求创作一些标语和广告之类的题型，同样可以激发学生的思维能力。
　　（6）献策质疑型。这类试题要求考生针对与选文相关的问题提出对策或提出质疑。这类试题对培养学生的观察能力，思考能力，发现问题、解决问题的能力大有好处，只要我们平时坚持多琢磨、多训练，还是有把握答好此类试题的。
　　（7）比较评判型。把内容或形式上有一定联系的选文，或把一篇选文中两个不同的人物放在一起，要求考生比较两者异同。这种比较阅读主要是让考生作同中求异、异中求同的思考，清楚地认识文章的本质特征。这类试题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率也较高，应引起我们的注意。
　　（8）探究说理型。这是鲜明体现现代语文“自主、合作、探究”学习方式的新题型，它往往给考生一组材料，要求考生探究出材料之间的内在关系，并把探究的结果写出来。
　　
　　二、2008年中考语文现代文阅读题复习备考策略
　　
　　针对近年来中考现代文阅读题发展的趋势，在此我特别提出以下复习备考主张：

　　第一，认真学习《课标》。仔细品味《课标》中关于对现代文阅读的教学与评价的要求，以更新观念、明确重点。例如文学作品的阅读评价问题，《课标》就专门用了一整段来阐述其考查的问题，对我们把握复习方向有重要作用。如多角度、有创意的阅读，如从阅读材料中捕捉重要信息，如文学作品阅读中的独特感受和体验，如探究性阅读，如欣赏品位和审美情趣方面的内容，都是我们在中考复习时要进行关注的内容。
　　第二，优化复习思路。就是有计划、有重点、有层次、比较科学地安排阅读复习的过程与内容。中考现代文阅读的复习最忌一味地做题。比较科学的复习思路是，先进行单项的复习，再进行文体的、综合的复习。单项的复习就是从“通用的阅读能力”的角度，对阅读能力的基本点进行一个一个地覆盖，它们包括体裁辨识、结构分析、要点概括、词句品味、文段分析、手法理解、内容解说、联想迁移、自由欣赏、发表见解等基本点。要先将这些基本的、基础的能力点复习一遍，然后进行记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，散文阅读、小小说阅读、寓言故事阅读和淡化文体阅读的复习，从实战意义上讲，把上述那十个基本点复习到位了，考生就有足够的能力应对几乎所有的材料阅读。
　　第三，注重突破难点。历年来中考现代文阅读教学的弱点就是循环往复，平均用力，在突破难点方面做的工作不多。这其中的原因就是复习期间没有注意从千百个题目中提炼出难点，没有对考点进行难易程度的分层。其实考点的难与易是比较分明的，谁在这方面的工作做得精细一点，谁的复习思路就比较清晰，目标就比较明确。因为突破了难点就是获得了能力，就能够考出好的成绩。如经过反复提炼，我们可以发现说明文阅读中会有如下一些难点：
　　1.对陌生的科技内容进行阐释。它要求考生反复浏览文章，在文章中找到与文中介绍的科技内容有关的一些铺垫性的材料，作为阐释的依据。
　　2.对文中的语言材料进行“再表达”。即从语言运用与说明方法运用的角度，根据语言材料给事物“下定义”。它要求考生对所见语言材料进行提炼与组合，简洁而顺畅地进行表述。
　　3.对答题的理由进行解说。这是讲述道理的简答题，如要求写出文段的结构简图，并说明这样划分的理由，等等。这样的考题要求考生要有一定的文体知识，以此为基础，判断准确，解说清晰而又简明。
　　4.阅读图形，辨识表格，解说表格，或者根据文章某些内容设计表格。这样的题将试题上升到了让考生关注“学习方法”的高度，它要求考生在平时的学习中必须重视这点，因为教材的课后练习中就存在着大量的表格题。
　　5.对文章的某种表达技巧、某种表达特点进行品味，或者要求对文中的语言进行品味。这种题目体现出一种淡化文体的味道，要求考生有一定的阅读品析能力。
　　6.调动考生的生活积累，或以考生的生活积淀为背景设题，如让考生说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充等。这样的考题是说明文阅读中最难的题型之一，它表现出一种“大语文”风格，表现出一种正确的改革方向。
　　这些才是真正需要用力的地方。如果我们总是着眼于说明的方法、说明的顺序、说明的结构、说明的中心句等内容的复习，那就真可谓不该用力的地方总在用力，该用力的地方总没有用力。
　　其实，不仅说明文的阅读复习如此，所有文体的阅读题都应把突破难点放在重要地位，这才叫轻重有别、科学用力、全面覆盖，这才是有效地、高效地复习。
　　第四，精心锤炼语言。指的是同学们要锤炼自己答题的语言，这是中考现代文阅读题总复习中最为薄弱的环节，几乎没有人关注这个问题。而这方面的缺陷也往往让考生功亏一篑。为此，我们应从如下方面训练答题的语言：1．准确的高度概括的语言表达――回答“概括题”；2．准确的简洁明了的语言表达――回答“解释题”；3．准确的层次分明的语言表达――回答“道理题”；4．准确的生动简练的语言表达――回答“想象题”；5．准确的句式规范的语言表达――回答“赏析题”。
　　另外，有的题要求对整个故事、对故事中的人物、对故事的写法等进行感受与分析，有的题要求对阅读材料进行“提要”，等等，有的题甚至要考生写出百字左右的答案，这就更需要我们锤炼准确、生动、简洁、连贯的语言。
　　总之，只要我们按照以上方法认真复习，我们就一定能考出好成绩。

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