中学校长推荐制是高考新的风向标吗

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　　今年是我省新课改后第一年高考,今年高考怎么考?与往年有哪些异同?这是全社会共同关注的话题。所以,北京大学在2010年自主招生试点推出“中学校长推荐制”便引起社会广泛关注和争议。校长推荐制是否可行?或者,这仅仅是拉开新高考的序幕吗?为此,本刊在网络上发起了一场关于校长推荐制与新高考的广泛讨论,我们来听听大家的意见。
　　
　　【正方观点】
　　 校长推荐制在路上
　　校长推荐制作为一次突破常规招生方式的改革,有不同的声音是正常的。但我认为,实施校长实名推荐制理应利大于弊,应该理性对待。
　　首先,这是高校自主招生改革成功经验背景下的一次有益探索。北京大学打破了一张考卷定终身的传统,现实意义非同凡响。其次,中学校长实名推荐制并不意味着“一推就成”,相反,为了确保“推荐”的公平、公正、公开,北大对中学校长要进行筛选和考察,并对获得推荐资格的校长和被推荐的学生进行公示,弄虚作假的中学和学生都将被取消资格。再次,实名推荐制虽然可能导致“潜规则”的出现,但实名推荐制不仅对高校选拔人才方式的突破具有积极意义,且对促进基础教育改革也势必起到正面导向作用。只要采用合理引导、严格监督和认真查处等手段,伴随实名推荐制正式实施而派生的“潜规则”,也必然能够得到遏止。
　　当然,客观地讲,校长推荐制尚在路上,其优越性至今仍无法充分显现出来,但是,随着时间的推移,一切都会明朗起来,我们不妨拭目以待。(曾利华湖南耒阳市教育局)
　　
　　校长推荐制,我为你鼓掌
　　我要为北京大学的这一做法而鼓掌。正如著名教育家吕型伟老人所说,人人有才,人无全才,扬长避短,人尽其才。一个人总有他长处与短处,而教育的任务就是针对不同特长的学生,充分发挥和挖掘他们所具有的某一学科、某一领域的特殊兴趣和特殊潜能,对于所谓的“奇才”“偏才”“怪才”不可用同一标尺来度量。
　　我们欣喜地看到,就在2009年的高考中,一位用文言文写作的学生,虽然总分没有达到本科线,但三峡大学却在国家招生政策许可的前提下,破格录取了该学生;复旦大学也录取了只有高中学历的三轮车夫硕博连读。这也说明制度在完善,人才选拔的方式在悄然革新。(许织云上海市闵行第二中学教师)
　　
　　【反方观点】
　　 校长推荐难保公平
　　客观地看,“校长实名推荐”有利于选拔优秀人才,也有利于社会诚信导向。不过,虽然有学校和校长的双重诚信做保证,并有“公示”的程序,但公众仍然担心会受权力和金钱的左右。
　　前车之鉴如“加分制度”。加分制本是一项很好的补漏制度,但2009年一些地方暴露的“加分门”显示,这一举措在一些地方,几乎被权势所挟持。“校长实名推荐”会不会也成念歪的好经,会不会像“加分制”一样,沦为权势抢占优质教育资源的又一通道,在当前的教育生态下,绝非多虑。(孙继兰 安徽濉溪县濉溪镇教师)
　　
　　校长推荐制走不了多远
　　我认为校长推荐制不会走得很远。第一,实名推荐条件还不成熟。主要原因在于整个社会诚信机制的构建与营造、校长的思想觉悟的培养与提高、高校的考评体系的建立与完善等方面。第二,受众面有限。任何创新之举,都应该使多数人受惠,而不是为了个别人或是极少数人谋利。(邱明文安徽蚌埠市淮上区梅桥中心学校教导副主任)
　　
　　“新高考”,想说爱你不容易
　　当“新课改”后的第一次高考真正走近每一位高三教师、考生、家长的时候,与之相关的各种声音几乎充斥着每一个角落,作为一线老师,我也只能在众说纷纭中说一声“遗憾”。
　　愚以为 “新高考”是被逼出来的,是“被改革”的结果。自1977年恢复高考以来,高考的弊端逐渐显现,民间的改革呼声越来越强烈。直至本世纪初,在各方的调查、研究、通力合作下,终于拿出了一套较新的方案和教材,自然随之也就必须拿出一套新的高考方案来。但是,那些已经远离一线讲台的老师或专家,是否了解学情,知道学生,懂得学法?如果一线教师没有话语权,就不可避免地会有“教学归教学,考试归考试”的情况出现。要扭转这种局面,改革的全过程都应当有一线教师参与,话语权必须有相当一部分交到一线教师的手中。
　　“实名推荐”的确让人眼前一亮,推荐的结果却与北大的初衷相悖,因为被推荐的学生中没有出现什么“偏才”“怪才”“天才”,反而是每个学校数一数二不需要推荐也能考上清华、北大的学生。尤其是充分了解学生的班主任没有推荐权,而是对学生并不了解的校长,你说这种推荐怎么不“形式大于内容”呢?
　　校长推荐制是一次勇敢的尝试,但是对于结果,我们只能遗憾地说,“新高考”,想说爱你不容易。(杨新国 湖南长沙市长郡中学教师)
　　
　　【记者手记】
　　新事物的产生总是伴随着阵痛,阵痛过后才是新生的喜悦。北京大学推行的“中学校长推荐制”是新高考的一次大胆尝试,90名被推荐的学生于2009年12月5日全部通过公示,并于2010年2月4日与其他一千多名考生一同参加了面试。北大面试出题灵活,覆盖面广,不仅考查学生的知识结构,更考查了学生的社会责任感。
　　不论新高考的路到底有多远,也不管这条路有多艰难,不妨乐观地说:起码,我们在路上。

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