优化政治课堂教学,激发学生学习兴趣

来源:用户上传      作者: 谢 靖

　　现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其结果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。政治课教学改革势在必行。本人教学政治课多年,总结和积累了一些优化政治课堂教学,激发学生学习兴趣的做法和经验。
　　
　　一、政治课教学要转变教学观念
　　
　　长期以来,由于政治课远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象,即人们通常所指的高分低能。比如一些学生平日政治课成绩优异,而参加集体活动时也总是躲躲闪闪,缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,搞不团结,显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。政治课教学目标是不但要让学生学知识,还要教会学生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自己目光去发现,用自己的头脑去思索,用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变,使政治课从知识型向实践型转化。
　　
　　二、创设良好教学情境,激励学生创新意识
　　
　　政治课教学应当不断创设良好教学情境,激励学生创新意识。因为创设情境教学不仅可以激发学生学习政治课的兴趣,而且有利于培养他们的创造性思维。创设良好教学情境,激励学生创新意识是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境,制造一种能激起学生思考的条件和氛围,使学生在客观情境中获得具体的感受,从而激发其相应情感,由此引导学生关注教学内容,产生积极的态度倾向,把激起的强烈情感投入教学活动,进而激发学生思考、探究的需要,发展其创造性思维。
　　
　　三、政治教师应联系社会生活实际教学
　　
　　政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而激发学生学习政治课兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题,这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题。在平时的教学中,许多教师课前查阅许多资料,课上滔滔不绝教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了,才得到安慰,才对得起学生。但结果往往是老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡。其实问题不在学生,而在教师,主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法。政治教学不仅要教会学生学习教材理论知识,还要学会理论联系实践,学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输,而忽视了另一重要的层面,没有将理论融合到实际中,运用生活中的实例来解释各种政治现象。
　　
　　四、结合学生实例导入新课,唤起学习兴趣
　　
　　一节课的开头,直接影响学生的情绪,以及思维的活跃程度,结合学生身边的实例导入新课,不但可以使学生所学的问题具体化、形象化,而且提高了学生的学习兴趣,激发了求知的内驱力,如在讲消费者权益保护法时,我首先抛出肯德基里的部分产品含有苏丹红的问题,接着提出了几个问题:你吃过肯德基吗?你知道苏丹红会致癌吗?事情发生后,肯德基几天时间就损失两千万,说明了什么?同学们纷纷回答,教室里立刻沸腾起来。
　　
　　五、组织学生在生活中运用、巩固学得的知识
　　
　　作为政治教师应与时俱进,变革教学内容,开发新课程资源,引导学生在实践中学习,在活动中感受社会。政
　　治课教学中,教师应努力激发学生运用知识解决问题的欲望,引导学生在实践活动中加深对新知识的巩固。如学习了我国的所有制结构以后,我让学生做调查,有的同学对二中学校周围的小吃摊、小百货、小超市、水果摊等进行调查,得出它们是个体经济。有的同学对小川镇里的一些厂子企业进行调查,通过对厂子企业的经营规模、生产资料归谁所有,分配情况的调查,得出它们是一些私营企业。利用好社会大课堂,理论联系实际,与社会实践相结合,小课堂与社会大课堂结合,是政治课推行素质教育的重要途径。只有这样,才能使学生在思想政治课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建设理论追求的欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好的素质教育效果。
　　
　　六、教师要有优良的政治品格和扎实的理论知识
　　
　　在人格因素中,政治品格居于第一位,它表示在政治教师的一切言论的行动中。因而,政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新,努力做到既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。这样讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手。
　　总之,在新课改的要求下,要彻底改变旧的教育学中的弊端,就要不断有所创新,吸收新的教育教学方法,及时研究学生,研究教材,因材施教,才能适应新的教育环境。上好政治课不仅要治标,而且要治本,要在今后的教学过程中不断地优化政治课堂教学,想方设法去激发学生学习兴趣,才能真正上好政治课。

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