例谈在教学中如何培养学生的语文兴趣

来源:用户上传      作者: 郭丽娜

　　摘要:语文――百科之母,在新课程改革的理念下,语文的教学模式的转变已经是刻不容缓。现今的教育越来越注重学生的主体探究和创造性,如何培养学生的学习兴趣,如何提升教学效果至关重要。语文教师必须在教学过程中能够充分利用各种教学手段调动学生的学习兴趣,提高教学质量。
　　关键词:语文教学 兴趣 主题探究 评价
　　
　　“兴趣”是探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它以认识和探究外界的需要为基础,是推动人们认识事物、探究真理的重要动机。语文是学生生活、学习中的引航者,是具有思想性、社会性的综合实用科目。用兴趣学好语文是每位学生的必要选择。可是现实中由于教师对语文的浅见,造成了在语文教学中有诸多学生讨厌语文、轻视语文的现象。如何提高学生的素质,重视语文学科的重要性,已经成为每位教师思考的重要课题。而兴趣则是一把解决这一课题的万能钥匙。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”著名的教育学家苏霍姆林斯基也说过:“培养学生的学习兴趣是推动学生完成学习任务的重要动力。”因此,我们不难看出,培养学生的兴趣是学好语文的重要环节。
　　
　　一、媒体激趣,情感导入,直观新颖
　　
　　语文作为一门情感学科,课程导入阶段是否能抓住学生的情感思维至关重要。在这一环节能够运用现代的多媒体功能,化抽象的理论为具体的形象,展示图文并茂、形声结合的内容,激发出学生最原始的直观情感,拨动学生的心弦,再与文章的感情基调相融合,调动学生感情而产生共鸣。
　　例如:我在引导学生学习九年级语文《杨修之死》这篇课文的过程中,导入的部分并没有按固有的教育老模式把课本内容和相关的感情直接地灌输进学生的头脑,也没有直接对课文进行剖白,而是运用了多媒体的形式,用诗词与吟唱曲调相结合来间接地传递文章的感情基调,立刻就调动起学生的积极性,引发了强大的兴趣。气势恢宏的音乐加入“大江东去,浪淘尽”的激昂诗词,使学生陷入了优美的意境中,顺理成章地引入了正课,更便于学生接下来的阅读和理解。正如苏霍姆林斯基所说:如果教师不想办法使学生形成情绪高昂和振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识就只能使人产生冷漠的态度,为不动感情的脑力劳动带来疲劳。
　　
　　二、教学中要充分挖掘学生的自主学习、探究学习的能力,激发好奇心
　　
　　在学生的心灵深处,人人都有一种强烈的、原始的、固有的需要:就是希望自己成为一个发现者、研究者。学生当然也这样,这就需要教师在教学过程中,整合教学资源,探究教学过程,研究学生心理,利用教学过程中的有效形式或教学工具来充分激发学生的兴趣。而好奇往往又是一种创造性思维与想象的起点是成就研究者的基础,为此,教师就要在不同的教学阶段、不同的情境中创造出不同的教学方式,进而形成最优秀的教学效果。如:制造悬念问题、设置矛盾、角色转变的讨论、辩论课堂等不同的策略来实现。
　　就《杨修之死》而论,在良好的情感引入后,教师充分利用学生的自主探究能力,对《三国演义》的基本知识来进行概述,由教授讲解的方式转变成了完全的学生交流形式,不仅强化了学生对知识的巩固而且也使学生对原有知识进行了补充。接下来针对课文的重点教师进行了合理化的设计,以便让学生能掌握文章的内涵。如:“杨修与曹操之间的矛盾冲突的不可调和是一日而造就的吗?”教师让学生以主人翁的姿态进行思考、讨论、总结并给予补充。而在破解课文的难点时,如:“杨修到底因何而死?”的讨论过程中则充分利用学生的角色转换思考的方式来进行观点的阐述,对于不同观点的双方进行辩论反驳,不仅能使学生掌握的知识更牢固,更在这一过程中引起了学生的好奇心、求知欲,激发学生的学习兴趣。
　　
　　三、激励性评价,让学生发挥独特的教学主体作用,提高教学效果
　　
　　学生的兴趣可以靠诸多的教学手段、教学工具来调动,但学生的兴趣如何长久的保持就要靠教师激励性的评价了。教师的评价在教学过程中是既重要又有技巧的环节。学生是有理性的,但也是感性的,在充分展示自身价值的同时,希望获得老师及他人的好评,这是激发学生的动力,也是兴趣的“保鲜膜”,进而会培养学生良好的学习兴趣,因此,作为一名合格的教师要学会合理地评价你的每一个学生。既要评出真实,又要评出激励。
　　《杨修之死》的讲授过程中,在杨修的死因这一问题上学生讨论得非常激烈,各执一词。这时对于学生的各种观点教师的评价至关重要。例如:一学生展示其观点为:杨修之死因曹操之妒贤嫉能。老师对其观点的评价是:回答得不错,能根据曹操性格中很典型的一面来分析,观点很好。接着另一学生说:杨修之死因是本身的恃才放旷。教师又评价说:观点的角度独特新颖,不被其他学生的观点所左右,很有分析能力……同样的问题不一样的答案,但学生的观点都是论据十足,所以教师都给予了激励性的评语,不仅尊重了学生的观点,激发了他们的兴趣与自信,而且能使学生从多角度、多方位的全面透彻地理解文章,提升了教学效果和教学质量。
　　语文是一门艺术学科,语文教学更是需要用人生去感悟的过程。教师作为这一过程的开拓者,应依据学生的心理特征,合理的课程安排以及正确的教学评价等教学策略来进行优质的语文教学。激发学生的学习兴趣,学好语文,学好人生,促进学生全面健康地成长。

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