诗歌鉴赏题型透析
来源:用户上传
作者: 王红心
回眸2010年高考，18套试题无一例外，均考到了诗歌鉴赏。从分值来说，大部分省市试题为8分，多的达到11分。从考查角度看，主要从形象、语言、技巧或思想内容等方面进行考查。在考查重点上，表现手法、思想感情是试题中出现的两个高频词，形象和语言也是考查的重要内容，但不一定每道试题均会涉及。从试题难度来看，能力层级高，主要考查学生的鉴赏感悟能力，这种能力往往是鉴赏者心灵深处的感动，这种感动尚需用准确的术语、简练的文字、精确的语言表达出来。这就需要在读懂诗歌的基础上析透题型，掌握答题技巧。下面笔者介绍几种常见重点题型。
题型一：分析情景关系
【必备知识】
1.常见情景关系：融（寓）情于景（也叫借景抒情，包括乐景写哀情、哀景写乐情、哀景写哀情、乐景写乐情）、触景生情。
2. 意境（氛围）特点术语：（1）孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、凄寒萧条 ；（2）阴沉浓重；（3）恬静优美、恬静安谧、温馨和谐、清幽静谧； (4)雄浑壮阔，雄奇优美； (5)生机勃勃； (6)虚幻飘渺； (7)繁华热闹。
【提问方式】
1.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的某一部分。
2.从情景关系的角度分析其独到之处。
3.某种情感是怎样的表现的？
★真题回放（2009年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
江行
[宋]严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。残云和雁断，新月带潮生。
人到水中游，舟随树梢行。离家今行宿，厌听棹歌①声．
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
问：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
【参考答案】（步骤1）诗歌颔联妙在融情于景。（步骤2）诗中描写了云“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，（步骤3）景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
【解题思路】第一步：明情景关系；第二步：寻找意象+概括画面特点，画面特点常用一两个双音节词概括；第三步：分析情感。
题型二：分析炼字
【必备知识】
1.所炼字的常用表现手法：拟人、比喻、夸张、化静为动等。
2.所炼字的表达效果：生动形象，精炼传神，着一字而境界出，语言更加鲜活，使主题更加鲜明，化静为动等。
【提问方式】
1.简析某字的表达效果。
2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.某字在表情达意上的作用是什么？
★真题回放（2010年广东卷）阅读下面这首宋词,然后回答问题。
望江东
[宋]黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔，阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
问：简析“隔”字的双重意蕴。
【参考答案】隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强对江东思念之情。
【解题思路】①解释该字在句中的含义（语境义）。 ②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 ③该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 ④该字用了怎样的表现手法（拟人、比喻、双关、化静为动等），有怎样的表达效果（生动形象，精炼传神，使主题更加鲜明等） 。
题型三：鉴赏表现手法
【必备知识】
鉴赏诗歌的广义表现手法（也有人称之为表达技巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法、表现手法等三个方面入手。
1.修辞方法：比喻、借代、对偶、比拟 、夸张、对比、设问、反问。
2.抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借物抒情。
3.写景手法： （1）层次感（远近高低、大处落笔，小处着墨）（2）以动衬静、动静结合（3） 感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）（4）时间 （从早到晚） （5）空间（高低远近）（6）色彩 （7）光线（明暗）。
4.写人手法：正侧结合、虚实结合、白描、工笔。
5、其它表现手法：象征 、衬托、对比、用典 、抑扬 、想象、联想等。
【提问方式】
1.某某句运用了什么修辞手法？
2.某某诗是怎样写景的？
3.简析某某诗（某某句）的手法。
4.请从表现手法的角度，对这首诗作简要分析。
★真题回放（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
【参考答案】①修辞方法，“借代”，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
②“用典”，如 “请缨”，典出《汉书•终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
③修辞方法 “对偶”，如“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”。
④修辞方法“双关”，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。
⑤描写手法有虚实结合，如“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城”“天地日流血”是眼下情景，是实写。
⑥表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。
【解题思路】表现手法的答题思路一般为“三部曲”：点明手法+结合诗句说明+赏析内容或情感。这首诗运用的手法很多，只要任选两个，准确点明手法，然后结合诗句分析到位就行。切不可只说手法，不做分析。
题型四：鉴赏思想感情
【必备知识】
1.情感定位：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、不满、鄙视、不屑等情感。
2.具体常见情感：对人民、国家、民族前途命运的担忧，建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲愤，山河沦丧的痛苦，年华消逝、壮志难酬的悲叹，寄情山水和田园的悠闲，对官场的厌倦，昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，依依不舍的留念，情深意长的勉励，思乡思亲之情等。
【提问方式】
①某词语/某句话/整首诗表达了作者怎样的心情/情怀/思想感情？
②这首诗表现了什么样的感情变化？
③这首诗中，体现了作者怎样的胸怀？
★真题回放（2009年江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红 登黄鹤楼有感
[宋]岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作①。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
【参考答案】由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
【解题思路】①理解作者的感情，善于抓住并结合题目、注释、作者，及诗中意象、诗眼等全面理解诗歌主旨。针对个别词句把握感情，要明确题干中语句的地位；②感情变化类题，“变化”包括感情的加深、加重及感情的转移；③胸怀、人生态度类题，注意与作者生平经历、性格特点、思想主张相结合。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-870385.htm
