情左境右品古诗词
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作者: 杨晓惠
古诗词是中国民族文化的瑰宝，在苏教版国标本语文教材中，古诗词教学占有一定的比重。《新课程标准》也明确要求学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟、运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”；并明确要求诵读、背诵优秀诗文小学阶段不少于160篇。但在现实教学中，小学古诗词教学的现状并不容乐观。要重视古典文学的继承和发扬，就应该从小学抓起。作为小学一线语文教师，有义务在古诗词教学的课堂上为古典文化的传播做出贡献。
一、兴趣为起点
古诗词文字简洁而意境深远，表面看来枯燥而乏味，学生觉得理解起来比较困难，因此在默写时常出现写错别字的现象。如：“白云生处”写成“白云深处”，表面看来是由于不解诗意所造成的，其实这部分学生往往是因为对古诗学习缺乏兴趣才导致学不扎实。
如何激发学生学习古诗的兴趣？笔者认为可从新颖的导入形式入手。
古诗词教学的导入可采用图画导入、音乐导入、故事导入等。
如学习《山行》，先出示深秋那火红的枫林图，让学生说说看到画面的感受，或用自己的语言描述画面，继而话锋一转：唐代大诗人杜牧，也来到了这里，也被这里的美景所吸引，他挥毫作诗一首并名垂千古，想知道他是怎么写的吗？这样一来，学生学习这首古诗的兴趣大增，对古诗所表达的思想情感也已潜移默化。
古诗词多数是可以吟唱的，如果讲课开始先播放一段本诗词的歌曲，无疑会使学生对学习文本产生兴趣。如著名语文教师张租庆在执教《忆江南》时，课前就让学生欣赏了陈俊华演唱的《忆江南》ＤＶＤ配乐风光片，一下子就吸引了学生全部的注意力。
现行苏教版教材有一大亮点，那就是根据古诗词的内容及写作背景编写了“文包诗”的故事。如第五册教材中的《每逢佳节倍思亲》，就是将王维写作《九月九日忆山东兄弟》的过程和诗句含义以故事形式出现，学生学习时不再感到枯燥乏味，对诗意的理解也颇为轻松。
即便不是“文包诗”的形式，有的古诗也可以以故事导入，如学习《枫桥夜泊》，可以这样导入：“唐代有一位名叫张继的诗人，远离家乡，孤身在外，转眼已是一个深秋的夜晚，寒霜满天，客船上的他寒冷而寂寞，只有远远的渔火和岸边的枫树与他作伴。这样一个孤独清冷的夜晚，诗人张继在客船上写下了这首著名的《枫桥夜泊》。”这样的导入就在讲课一开始即将学生带入了诗的意境，学生学习起来便会有身临其境之感。
二、情左境右重体验
“喜怒哀乐皆文章”。古诗词里的每一字都包含着作者深切的情感体验。王国维在《人间词话》中说：“词以境界为上。”其实古诗之境也并不逊色。
如何在教学中使学生真切体验诗词的情感和意境呢？以下几种做法可供参考。
１.抓诗眼
《枫桥夜泊》一诗主要表达了诗人孤独寂寞的愁思，而诗眼就是一个“愁”字。残月、寒霜令人愁，江枫、渔火令人愁，乌啼和夜半钟声更是让人愁上加愁。本课的板书即可以“愁”为中心，四周书写“月落”、“乌啼”等词并配以适当的简笔画，“愁”在辐射，万事俱“愁”，学生也会受到感染并体会到诗人远离家乡亲人，睹物而伤的情感。
２.品标点
再说张祖庆老师执教的《忆江南》，在品读文末“能不忆江南？”一句时，张老师问：这一句如果叫你加标点，你想加什么标点？学生有的说加感叹号，因为这样读起来一定更有深深的怀念的感觉。也有学生说可以加省略号，读起来更加意味深长。还有学生说可把感叹号和问号一起加，表达了赞叹和反问双重情感。接着，张老师又说明了为什么国学大师给这一句加标点时加上的是问号，并进一步进行品读训练。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这样一来，学生从一个小小的标点中感受到作者怀念江南美景的情感。
３.重想象
古诗的意境有时可以通过学生的想象予以再现，如数年前笔者在教学《夜宿山寺》时，为了让学生体验到楼的高和危，笔者让学生闭上眼睛听老师范读课文，虽然没有配乐，但学生仿佛置身山顶危楼。当笔者让他们睁开眼睛谈谈感受时，有的说：我觉得自己仿佛要从山顶摔下一般；有的说：我好象听到了仙人的笛声；有的说：我觉得自己一伸手就能摸到云朵，一抬手就能摘到星星；还有的说：我看到月宫里孤独的嫦娥了……这一环节虽然只有几分钟，却让学生也做了一回具有奇特想象力的小李白。
４.促表达
为了让学生和诗词文本进一步情融境合，拓展与表达是必不可少的。表达的方式是多样的，诵读、叙述、绘画、歌唱……其中，诵读和叙述主要体现在课堂上，叙述可分口头叙述和书面叙述，即用自己的语言表达文本含义，学生对文本体验的独特情感必然会渗透其内。而绘画和歌唱则可以留到课外。正如王维“诗中有画，画中有诗”一样，学完古诗词可让学生为诗配画，也可让学生给诗选曲，力求能契合诗意。同时也可以这种形式让学生通过查阅资料的方式找两首与所学诗词意境相近的诗词，增强了积累又促进了表达。而这种开放活跃的作业形式必然是受学生欢迎的。
古诗词的教学不仅仅是为了让学生会背会默所学文本，更重要的是能让学生在一堂课的学习中感受到古典诗词的魅力，让学生在日常的积累中逐渐具备丰厚的传统文化底蕴，成为一个真正有修养的人。所以，只有入情入境，只有体验深刻，我们的古诗教学才算是真正的成功。
江苏省海安明道小学(226600)
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