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激发学习兴趣提高学生英语学习水平

来源:用户上传      作者: 田景惠

  新课程标准规定基础教育阶段英语的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形之有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神…。要完成新课程标准所规定的任务,我认为首先应从培养激发学生兴趣做起。
  一、利用实物,引发学习兴趣。
  在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,来教授它们的名称、形状、
  颜色、用途等。把抽象的内容具体化,让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识,学生十分感兴趣。例如:在讲解词汇“apple”时,教师就可以把苹果带进教室,用英语说:“This is an apple.”然后拿出两个苹果说:“two apples”。然后再进行以下各种句型的训练“What colour is this apple?”、“Do you like apples?”、“How many apples do you have?”、“May I have one apple?”。这些实物教学比较生动,可以集中学生的注意力,使得学生处于最佳的学习状态,能够取得良好的教学效果。
  二、让学生制作教具,激发学习英语的兴趣。
  对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,我就发动学生自己动手画。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。
  三、自编短剧,调动学习积极性。
  学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说
  英语。为此,每节课,我都花三分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点我深有体会,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的三分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态。
  四、开展竞赛,调动学习兴趣。
  初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如:在复习词汇时,可以让学生展开竞赛。把同学们分成几组,我说出英语单词,让各组学生抢答并拼读。回答正确最多的一组获胜。这样在课堂上的适当竞争,学生们乐于参与、乐于争先、乐于学习,充分调动了全体学生的学习兴趣。
  五、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
  教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学
  习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中。
  同时,合理的运用实物、挂图、简笔画 、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。例如:在讲解“run”这个词时,我先在黑板上画了两个人在跑步,然后指着图说:“This is Wang Hong and this is Li Lei 。They are running 。They always run in the park。”这样学生就能很容易地猜出这个词的含义。
  六、注重“以人为本”,发挥学生主体作用
  “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什麽”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什麽”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
  七、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。
  1、合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居,合作就意味着教师和学生在人格
  上是完全平等的。过去的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。”现在的观念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。”
  2、和谐的师生关系。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。
  3、互动的师生关系。师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。
  4、融洽的师生关系。教师应多于学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。
  八、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
  为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语运用、英美风情知识讲座,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛。这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
  总之,英语学习,兴趣在先。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。


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