孩子们的诗画乐园
来源:用户上传
作者: 吴小宏
苏教版教材的低年级集中识字板块，是由一幅幅精美的图画和一首首朗朗上口的独创词串、儿歌组成的。这些内容既贴近小学生的生活经历，又拓展了他们的视野，使他们从中学到了做人的道理。简直让孩子们爱不释手、“念念不忘”，这可以称之为孩子们的诗画乐园。
一、诗情画意的四季
这里的词串宛如四行小诗，有“２－２－２”结构的，也有“２－２－３”结构的，多是二四行押韵，读起来诗的韵味十足。诗中有春意盎然的景象：“春天春风纯雨/柳树小草嫩芽/布谷燕子蜜蜂/梨花桃花杏花”；有夏日特有的风物场景：“夏天台风雷雨/桃子梅子西瓜/蝈蝈青蛙知了/葵花茉莉荷花”；还有“夜晚繁星亮晶晶/爷爷奶奶小丁丁/竹椅蒲扇萤火虫/牵牛织女北斗星”；又有水乡秋色图：“金秋烟波水乡/芦苇菱藕荷塘/夕阳归舟渔歌/枫叶灯火月光”；也有冬日傲雪斗寒画：“寒流大雪北风/腊梅翠竹苍松/蟒蛇蚂蚁刺猬/滑雪溜冰跳绳”。
这里的图画让孩子们认识了大自然的多姿多彩，同时，也培养了他们的情趣和品质。春天万物复苏，和风细雨，柳丝飘拂，百花争艳，蜜蜂飞舞，鸟儿欢唱，好一派新春气象。夏天虽然气候恶劣，但小朋友也有许多乐趣：丰富美味的水果，会唱歌的小动物，美丽芬芳的花朵……插图的主要画面是在一张放满刚切开的西瓜以及新鲜的梅子、桃子的圆桌旁边，一个扎着小辫的小女孩正手捧一角西瓜，在妈妈的指点下送给头发花白的奶奶，奶奶高兴地伸双手去接。引导学生观察图画时，不仅要认识词串所指的事物，还要引导学生观察人物的动作神态，想象人物的语言，从而培养孩子们尊敬长辈、先人后己的良好品质。夏天的夜晚，繁星满天，爷爷奶奶带着小丁丁在院子里一边乘凉，一边讲关于牛郎织女的传说，让孩子们接受中国古老的民间故事的浸润，这是多么美好的情景啊！金秋水乡是一幅菱藕飘香的迷人景象，夕阳西下，鱼虾满仓，渔人唱着欢乐的渔歌满载而归，此刻再配上《太湖美》的音乐，那种诗情画意，怎能不叫人陶醉？冬天虽说有寒流、大雪、北风，但“岁寒三友”多精神：腊梅傲雪开放，松竹苍翠挺立。小朋友们也不畏严寒，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，玩得真欢哪！
二、快乐形象地识字
兴趣是最好的老师。因此，我们应把培养学生的识字兴趣放在首位。
识字教学不能一味地让学生去辨析字音、分析笔画笔顺。对于刚刚接触这个字或是易错的重点字这样做是应当的，但如果字字都如此，那枯燥的生字教学让天性活泼好动的孩子们怎么受得了？也就谈不上有多少教学效果了。我们可以在美丽的图画观赏和动听的音乐声里引导学生朗读准确，再随着情境展开快乐的形象识字之旅。比如学习“春”字，老师可以这样讲述：春天太阳出来暖洋洋，爸爸妈妈带着小朋友，三人一同去公园看美景。就是说三人看日出，猜一个字，是什么？学习“夏”字，夏天真热，“夏”是一个小姑娘，你看，她头上这一横是一顶遮阳帽，中间的“自”是她的身子，下面就是她的一条花裙子呀。学习“飞”字，第一笔就像是小鸟的头和身，那一撇和一点不就是小鸟的翅膀么？
可以让学生画一画图画的字，比如“竹、燕、舟、川”等；可以让学生做一做动作的字词，比如“拍、托、跳、呼”等；可以让学生比一比，再编儿歌记住一组组音近形近字，比如“请、情、晴、睛”，编儿歌帮助记忆：文明语言多用请，太阳出来是晴天，竖心旁来有事情，目在一旁是眼睛。
由于汉字大多是合体字，我们在教学时常用熟字带出生字，用数学的加法减法的方式来激发学生的学习兴趣，也不失为一种好办法，比如
1.加一加：村+又=树 木+口=杏 禾+火=秋
2.减一减：们-人=门 美-大=羊 吧-口=巴
3.先减再加：问-口+人=闪 棵-木+页=颗
三、游戏活动的巩固
在素质教育的今天，我们都懂得让学生在乐中学，在学中乐，不但要让孩子学会这么多生字，而且要让他们学得快乐，学得牢固。我在教学过程中使用了各种巩固识字的游戏。如：给形近字找伙伴：怀―坏，牛―生。将其他生字宝宝以苹果的形状贴在黑板上，让孩子们以摘苹果的方式比赛认读。给生字宝宝找朋友（组词），将生字宝宝送回家（造句）。加上激励性的小奖品小星星，这样不仅让学生识记了生字，还让他们在紧张的课堂氛围中做做运动，放松一下心情，学得快乐。游戏符合低年级学生的特点，能让学生在玩中学，在动中记。
通过各种教法和各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，还能让他们独立探索，大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变得很容易了。通过不断的摸索探究，我逐步找到了识字教学的捷径。以上识字教学的多样性，不仅培养了学生自主识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。
一个字，一首诗，一幅画，在低年级孩子识字这个诗画乐园中，需要我们园丁的爱心和精心，设计各种巧妙的活动，呵护孩子们健康地快乐成长。
作者单位：江苏省东台市许河小学
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-896530.htm
