让语文课堂活起来

来源:用户上传      作者: 胡修梅

　　一、营造和谐气氛，调动学生的学习积极性
　　俗话说：亲其师而信其道。不妨试想一下，课堂上教师板着一幅冷冰冰的面孔，摇头晃脑自鸣得意机械地重复着千古不变的咏叹调，师生之间没有心灵的沟通，情感的交流。教师想要营造一个民主、平等、和谐的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。教师要以朋友的身份出现在学生的面前，因为只有是朋友，师生之间才能平等，学生才能向老师袒露胸怀，向老师讲述自己的喜怒哀乐。这样才能营造生动活泼的学习气氛，最大限度地提高学生活动的自由度，使每一个学生成为学习的参与者、探索者和发现者，让学生真正成为学习的主人。
　　二、精心选择教学方法，激发学生的学习兴趣
　　语文教学要讲究一个“活”字。要让学生提起兴趣，要让学生真正学有所得，就要突出语文课“活”的特点与灵性。有的放矢地创设教学情境，充分运用多种教学手段。教师只有激活语文课堂，方能使课堂精彩纷呈。在教学中，教师应从实际出发，优化教学手段，优化教学资源配置、激发学生兴趣、省时省事省力、提高课堂教学实效的具体措施。传统的教学媒体如实物、粉笔、图画等，有利于学生实际观察能力的培养。
　　三、提供参与机会，提高学生参与意识
　　要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会。
　　1.优化课堂设问，引领学生学会思考
　　教学活动是师生的双边活动。而提问则不仅是一种特殊的双边活动，它更是一种实现师生双边活动的重要手段。在教学活动中适时地实施有效提问，不仅能够促进学生参与教学活动的积极性，更能让学生的思维水平得到发展和提高。
　　2.采用多元评价，发挥评价的激励功能
　　“教子十过，不如奖子一长”，冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。评价学生要因人而异，不能用“一把尺”。评价要看对象，对后进生，哪怕是微小的进步，也要给予肯定与鼓励，赞许是他们心灵的甘露。
　　3.小组合作学习，让学生主动参与学习
　　合作学习是一种有效的教学形式。它要求学生们由2~6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在数学课堂教学中开展合作学习，有利于师生间、生生间的感情沟通和信息交流，使学生成为教学活动的积极参与者。
　　总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心情，有了积极的参与意识，自然就有了良好的教学效果。
　　作者单位：宿迁市泗阳县张家圩镇中心小学

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