信息技术在体育教育中的应用

来源:用户上传      作者: 罗云涛

　　摘 要: 目前,世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的应用,研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题。本文就这方面的问题进行分析。
　　关键词: 信息技术 体育教学 应用
　　
　　目前,世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的应用,如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术的应用,已成为各国教学改革的重要方向,完全可以说,以电脑化、网络化、教学化为重要内容的“信息化”不仅是知识经济到来的标志,而且将是知识经济时代教育的主要标志,离开了教育信息化,教育创新就失去了载体;而没有这种载体的所谓“创新”,也不能适应知识济时对教育的要求。信息技术对体育教育的发展将起着巨大的推进作用,信息技术将影响体育教育的各个方面,体育教育的改革与创新需要信息技术的配合,体育教育的改革需要超前的规划和发展。本文从三个方面对它们的关系进行初步的论述。
　　1.现代信息技术将有效地优化体育教育环境,提高教学质量。
　　现代信息技术给教学手段提供了现代化模式的框架,“数字化”是引发信息技术革命的契机,实现了“数字化”,图像、声音、视频、动画、文字材料等教学内容中的元素就能以一定数字格式输入计算机,从而达到借助计算机进行存储、传输的目的。“智能化”的多媒体、超媒体、人工智能等,可以强化体育教学软件的功能,更好地协调教与学的活动的互动性。当“智能化”与“网络化”融合一体,则现代化教学如虎添翼,相得益彰,功能奇妙。现代化教学手段的建设,主要通过校园网来实现,而校园网的建设需要师生共同努力完成实现。现代高新技术的设备和师生的智慧可以使校园网的各部分之间都能互相联通,互相渗透,融为一体,这样可以使校园网发挥更好的效果。
　　以往体育课教学由教师边讲边示范,学生已经对这种教学模式感觉枯燥无味,而运用多媒体教学就截然不同。体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里,远远超出了体育教师的讲解与示范。例如:在山羊分腿越的教学中,学生初学时,教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚,对动作的了解多数依赖于观察,但是此项动作迅速连贯,学生不一定能看清楚,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。体育教师把动作讲解与示范直接播放给学生听与看,对于重点与难点进行反复慢放,并用特定的声音、图像显示,突出重点与难点,可让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作,提高教学实效。可见,在体育教学中适时应用现代信息技术,不仅使学生学到了知识,加深了对所学动作的理解、记忆和掌握,而且培养了他们的主动思维,观察学习的能力,提高了体育课的教学效率。
　　2.运用现代信息技术将逐步实现教学过程中师生及学生间的动态信息交流,形成一个学习共同体。
　　2.1转变体育教师教学观念,提高体育教师对教育的深刻认识。
　　2.2学生变被动锻炼为主动锻炼,符合锻炼规律,提高锻炼效率。
　　2.3教学模式是教学过程中诸要素相互作用而形成的相对稳定的组织结构和操作程序。
　　3.运用现代信息技术进行体育教育更有利于培养学生的创新精神与实践能力。
　　3.1教学内容问题化。根据体育教育学科的性质和具体的教学内容特点,由教师和学生将教学内容转化为各种形式有价值问题,并在网络上呈现出来,为学生在课堂内外的探索性学习设置逻辑起点。
　　3.2教学过程探究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料,以及其他网络资料,在获取基本知识之后,围绕相关问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学内容从传统型转变为探究型。
　　3.3教学活动的网络化。充分利用现代信息技术提供的资源海量化、形式多样化、交流互动化、学习主动化的条件,在教学过程中强调学生学习与锻炼兴趣和主动性的激发,强调学习与锻炼的合作互动,强调培养学生从网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,提高学生的信息素养。
　　在现代信息技术环境下,进行创新性体育教学的课堂教学,现代信息技术的网络只是环境,探究只是手段,教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身锻炼的习惯,形成良好的师生学习共同体,使学生的主体地位得到真正的确定,学习与锻炼的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
　　
　　参考文献:
　　[1]王李良.现代信息技术在体育教学中的应用之我见[J].职业技术教育,2009,(8).

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