培养学生学习英语兴趣的几点建议

来源:用户上传      作者: 李应来

　　兴趣使人倾向某种对象,并被该对象所吸引。英语教师应在教学中摸索激发学生学习英语兴趣的方法。在多年的教学过程中, 我认为培养学生学习英语的兴趣可尝试使用以下方法。
　　(1)更新教育观念,苦练内功,不断地给自己注入新鲜的“活水”。每位英语教师都应更新教育观念,最大限度地挖掘学生的潜能,培养学生的创新精神。同时,教师为了能熟练地驾驭课堂,使课堂教学活动游刃有余,创设出独具特色的、创新的教学模式,取得最佳的教学效果。我们的薛校长常说:“给学生一碗水,教师不止有一桶水,而是给自己注入常流不断的‘活水’。”因此,教师不断地提高自身的业务素质,才是让课堂活起来的前提条件。学生总是喜欢有能力、知识丰富的老师,因为教师自身的人格魅力,可能会吸引更多的学生喜欢你的课。
　　(2)培养和谐、融洽的师生关系。建立和谐、融洽的师生关系,对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师的课感兴趣,肯下力气、花工夫学这门课,因而成绩卓著。反之,如果他们不喜欢某一位老师,他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以教师要深入学生了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。在学生眼中,教师不仅是一位可敬的师长更是他们可亲可近的亲密朋友。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,让他们从内心感受到来自教师诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样,师生才能关系和谐,学生才能兴趣盎然地学习。
　　(3)关心每一位学生。学生在学习英语的过程中,如果能够表现自我,自己所做的能被认同或者能对其他同学有所启示,都能激发学生的热情。因此,教师在上课时应尽量使每位同学有发言的机会,尤其要关注平时很少发言和不太显眼的学生。教师还应考虑把每一位学生的优点引入课堂。例如,善于画画的学生可以考虑将其作品引入课堂,对于善于唱歌的学生,可以请他教唱英语歌曲,如果学生发现自己能够对课堂发挥积极的作用的话,就会感受到课堂学习快乐。
　　(4)活跃课堂气氛。一节英语课的成功,往往取决于课堂气氛的活跃,因此教师应有效地激发英语课堂气氛。语言有吸引力,靠的不是华丽的词语,而是讲究生活和富有情趣。教师应选用一些顺口溜和生动的事例。
　　例如,让学生掌握以字母fe或f结尾的名词复数,可以编下列顺口溜:
　　树叶(leaf)半数(half)自己(self)黄
　　妻子(wife)拿刀(knife)去割粮
　　架(shelf)后窜出一只狼(wolf)
　　就像小偷(thief)把命(life)忙。
　　又如在教学生记忆butterfly时我这样告诉学生:“如果你吃了黄油,就可以变成蝴蝶飞喽。”另外让学生区别too much 和much too 时我这样说:“如果你吃得太多,你就会太胖”(If you eat too much food ,you will become much too fat .) 就这样学生在笑声中记得又快又牢。
　　(5)使学生感兴趣。课堂上的内容,如果符合学生的兴趣,自然会引起学生的注意。如学校黄主任在教研员培训会上说:“学生习惯于看讲台上的黑板上课,如果偶尔利用后面的黑板来上一节课,让学生学习兴趣比较浓厚。”我试着去上了一节课,学生积极性比较高,而且那一节课上的内容学生能完全掌握,就连平时最懒惰的学生都跑过来帮助擦黑板。这让我明白:教师无论用什么方式把学生的注意力和所学的内容奇妙地结合起来,学生一定会感兴趣,就能唤起学生的求知欲。另外教师心中要装着许多故事和笑话,会唱一些歌曲,在课堂上碰到相应的问题时,可以应用他们来活跃课堂气氛。
　　(6)教学内容难度适中。教学内容过于简单或难度过高,都容易使学生失去学习的积极性。教学内容应难度适中,稍高于学生的现有水平,同时又能让学生“跳一跳就能够得着。”当遇到的语言项目难度较大,学生担心自己是否能够理解时,教师就应制定该项目的中期目标,告诉学生掌握到那一程度即可。这样可以减轻学生的压力。
　　总之,教师要选择灵活、恰当的教学方式,充分挖掘教材的趣味因素,培养学生学习的积极性和主动性;并深入钻研教材,精心设计教案,培养学生良好的学习习惯,帮助学生寻找适合自己的学习方法;不断地完善自己,认真的分析学生、了解学生,真正让学生在快乐中学习英语。

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