怎样在英语教学实践中培养学生的学习兴趣
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作者: 顾正禹
摘 要：在全面实施新课程标准的今天，我们教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，取得最佳的教学效果。
关键词：英语；教学实践；培养；兴趣
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0020-01
《初中英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，情感态度是指兴趣，动机、自信、意志和合作精神等，影响学生学习过程和学习交流的相关因素，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
一、关心学生，强化师生之间的情感沟通
正所谓亲其师，信其道，只有教师热爱学生，关心学生，才能使学生尊敬你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识。素质教育呼唤新型的师生关系，我们要尽可能地尊重、理解、爱护、抚慰每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。在评价方面，多用适度的表扬，激励和委婉的批评方式让学生明白自已的进步和存在问题。学生都是有思想、有情感的个体，即使有时他们的某些观点是错误的，教师都应循循善诱，尊重他们，教师应利用学生有优良因素，与之达到最大程度的默契，使师生情感交流，逐步深化，循环往复，有效地促进教学质量的提高。
二、在个性展示活动中激发参与热情
每个人都有展示自已，从而获得别人认可的愿望，这一点在中学生身上体现得更为充分，因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式，展示自已都很乐意参与的活动，长期积累学习积极性提高了。笔者在实践中主要尝试以下几种方式：
1.让学生亲手制作富有个性的作品，初一英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活实际，选择的话题必须以初中生的实际，需要为出发点，以学生的身边人、身边事为搞一些个性化的活动。例如，在学习自我介绍这一单元后，让学生为自已设计一张名片，内容包括Name、School、class、Telephone、Number、family、Member等等，学生接到任务后，都兴致勃勃地忙开了，设计的名片各具特色，有的贴上了漂亮的图画，有的用自己设计的英文字体来书写……面对各自设计的名片，同学们还饶有兴趣地互相观赏、评论、参与积极性非常高昂。
2.收录自已喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的信息库内。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容，同时这些英文形式大都包含着优秀的创意，富有创造性和审美性，对初中生有很大的吸引力。
三、多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望
为了燃起学生的求知欲，我举办了大量的兴趣活动，如：在课间，我校利用中午饭后的空余时间，播放《色拉英语》、《新概念英语》等，让英语充实到他们生活中的每一天，我校利用课下时间对不同层次目标学生进行“爱心辅导”，针对自己的优秀和及格目标生分别进行个别辅导，帮学困生提前找含有本单元会的词、句子，引导他们记住重点句型，这样一来，学困生感觉到了老师的关心和重视，上课也有话可说，大大激发了他们的求知欲。对于优秀生，我们提出了更高层次的要求，则重于阅读与写作能力的培养揣摩阅读中出现的新词汇，掌握其用法，并在写作中准确地使用新旧词汇，“爱心辅导”带动了大多数学生，拉近了英语与他们的距离，激发了他们的求知欲望。
四、变更教学手段，激发学生学习英语的浓厚的兴趣
一层不变的课堂是乏味的。初中生的年龄特点决定了他们更喜欢活跃的课堂，教师应适时的变换教学手段，活跃自已的课堂。比如，在开课前，可以根据学生喜欢竞争的心理，开展一些竞赛活动。可以根据每节课的不同复习单元，把学生分成易于操作的分成两组。如在复习UNIT18时，可以根据本单元的词汇先把他们分成MOUNTQONOLANGMA GROUP AND ANDK2 GRIYO这样两组。并且可以以图的形式在黑板一侧画出两座山峰，从讨论它们的高度入手，再讨论与他们相关的一些知识，答对的加分，这样，不但可以检查他们的课前复习准备情况，还可以促动他们发言的热情，同时可以自然的进入新的学习环节。复习每个单元可以根据具体词汇设定与课文内容相关的小组，以此来调动学生的学习热情。
再比如，在复习某些单元，并学习完了所有词汇之后，为了巩固，可以利用最后几分名给织词汇接龙的游戏，可以让A层学生 用纸写出本单元中的一些名词，B层学生用纸写出来本单元或被动词的过去分词，让C层学生补全其他部分，用现在完成时或被动语态造句，甚至可以让尖子生把多数人的词汇汇编成一小段精彩的短文，这样，每个层次的学生都有了参与锻炼的机会，不但他们的积极性上来了，而且还在复习巩固词汇的同时渗透和强化了语法。
此话题相关的词汇，如，PROTECT、IMPROVE、INCREASE等，让B层学生说出含有重点词汇的句子，让C层学生肜重点词汇延伸造句，并进行有关人口问题的问答与讨论，从总到分地展开话题，最后可以让所有学生进行不同程度的书面表达，这样做，不但可以极大地调动学生兴趣，而且可以涵盖全部的知识点，理顺话题，做到以点带面。
总之，每个教师可以根据自己的学生特点，选择能够调动自己学生的方法，好的方法是多种多样的，好的结果却需要不断创新和总结的。
五、让学生体验成功的快乐
成功是一种鼓励，一种动力，每个学生都需要体验到成功的快乐，为了鼓励学生，每周两个班级都举行一次比赛活动，并且起了名，如“剑桥杯”、“牛津杯”等，比赛内容有百词竞赛，作文竞赛，演讲比赛等。有一、二、三等奖，有最佳进步奖，目的是让不同层次的学生都作出努力，这种成功的体验对于学困生尤为重要。
教学的过程也是一个学习过程，且无止境。总而言之，兴趣是学习的最大的动力，教学中，教和学是相辅相承的，提高学习兴趣，离不开两者的有机结合。
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