培养学生良好的数学学习习惯

来源:用户上传      作者: 吴建明

　　摘要:中国有句老话:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好的学习习惯,对一个人来说是终身受益的。新课程标准把培养学生良好的学习习惯作为教学目标之一,是非常有现实意义的。我通过多年的教学实践,觉得在小学数学教学中至少应该注意培养学生四个方面的习惯。
　　关键词:学习习惯;阅读;学生
　　中图分类号:G623文献编识码:A文章编号: 1003-2851(2010)02-0047-01
　　
　　一、培养学生认真阅读数学课本的习惯
　　在实际教学中我们不难发现,许多学生不会阅读数学课本,以为阅读数学课本就是看概念背公式。因此教师应注意加强指导,教会学生抓住重点内容分析比较,提出自己看不懂的地方。教会学生要边读、边想、前后联系,弄清知识的来龙去脉。阅读课本,尤其是预习,实质上是一次常识性练习,它不仅使学生初步感知了教材内容,有利于在上课时进一步理解教材,呈现一种想学、想听、想问的积极心理状态,也有利于发挥学生的主体性,有利于学生自学能力的培养。
　　二、培养学生认真完成作业的习惯
　　(一)学生作业情况
　　学生作业的情况,不但能反映学生知识技能的水平和学习效果,更能反映学生的学习态度和学习素养。作业马虎了事,既影响学习成绩的提高,也会养成做事不负责任的不良习惯。所以我们应要求学生一丝不苟地完成,养成独立作业、仔细计算、书面整洁、及时改错、自觉演算的良好习惯。
　　(二)独立完成作业
　　独立完成作业,既有利于学生掌握基础知识,养成刻苦钻研,勤于思考的习惯,也有利于准确反馈教学信息,教师能针对问题改进教学方法。我们要经常鼓励学生树立自信心,帮助学生克服困难,引导学生独立思考探究,使学习真正成为学生自主的活动,还要给学生创设良好的作业环境,把作业所需的时间最大限度的还给学生;要教育学生,自觉杜绝抄作业、对答案点的现象。
　　(三)平时注意培养学生做好“五对照”
　　即运算符号一对照,运算顺序二对照,上式、下式三对照,横式、竖式四对照,演算、结果五对照。这一习惯应该从一年级起就着力培养。
　　(四)书写整洁的习惯也应从一年级起培养
　　首先要求书写正确,让学生按照课本,一笔一画,正确书写。数字也应写正确、写规范。其次,要求整洁。要注意字形一致,大小均匀,不涂不抹。不圈不画。
　　(五)培养学生自觉检验的习惯
　　自觉检验是提高作业正确率的有效措施之一。上学期学校举行的五年级数学竞赛中,本班的一名学生在解方程中出现下面的错误:
　　解方程: (3459-5)÷5x=157
　　 5x=22
　　他做到5x=22时,再没有往下做,评卷教师将该题判为错题。显然,这是由于这个学生没有回头演算而造成的错误,也是不该出现的错误。所以对于教材中要求演算的一定要演算,对于教材中没有明确提出演算的也要演算。
　　三、培养学生自觉小结的习惯
　　学完每一节课每一单元后,教师要引导学生对所学内容进行归类整理,从而使所学的知识条理化、系统化。
　　四、培养学生合作学习的习惯
　　小组合作学习是一种很好的学习形式,通过有组织的小组交流合作,发挥群体的积极优势,提高个体的学习动力和能力。但不是所有的内容都适合小组合作,必须在最需要合作探究时才进行。因此要引导学生,在题目的答案出现多样,思考出现困难,问题涉及面广,个人回答不全面,大家意见不统一等情况下进行小组合作学习。同时教师的讲解、引导必不可少。
　　总之,良好的学习习惯对于学生的知识掌握,能力发展以至于他们以后的独立学习和工作都有着积极的影响。因此我们一定要在教学过程中循序渐进,着力培养学生良好的学习习惯,为他们的全面发展打下坚实的基础。

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