农村小学英语教学存在的问题及对策
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作者: 李建才
随着新课改的逐步深入，小学英语教学走过了艰难的历程。虽然各级教育行政部门对英语课的开设特别重视，师资培训、教材、课时的选定都获得了和语文、数学同等的地位，但教学实践中仍暴露出诸多问题。下面我就结合自己的教学实践，对农村小学英语教学存在的问题及对策谈谈看法。
一、农村小学英语教学中存在的主要问题
（一）师资匮乏是制约小学英语教学的首要问题。
从全县来看，各乡镇小学英语教师普遍缺乏。虽然教研部门多次对其进行了培训，使一部分教师取得了小学英语教师资格，但仍有百分之三十左右的非英语专业的教师工作在英语教学的第一线。这些教师依靠的是初、高中的英语基础，且不谈教学方法了，就连基本的语音、语调也掌握不准。如果小学生不打好良好的语音、语调基础，将来升入中学就极难纠正，甚至会影响他们一生。
（二）学生学习英语的兴趣逐渐减弱。
英语开课之初，学生对英语兴趣深厚，把学英语当成一种乐趣，但随着课程的深入，学生学习英语的积极性越来越低，少数学生甚至把学英语当成了一种负担，为什么会这样？我认为原因有以下几方面。
1.学生学习英语的时间不能保证。
英语新课程标准要求：小学英语课应遵循短时高频的原则，保证每周不少于四次教学活动。但因为师资关系，每周最多只能开展三次教学活动，有的学校每周甚至只有两次教学活动，这就无法保证英语教学的顺利开展。
2.学习资源少，家长辅导跟不上。
学生手中除了书和练习册外，再无其他的课外学习资料，教科书成了学生唯一可利用的资源。学生遇到疑难向家长请教，但能辅导孩子的家长少之又少。曾经有学生哭着跟我说：“老师，我不会问我爸妈，他们说连一个字母也不认识。”这就是大部分农村小学生面临的实际情况。
3.教学方法滞后，课堂气氛沉闷。
有些教师，特别是非正规英语教师，他们仍用滞后的教学方法教现在的孩子，教学方法单一，不能精心组织教学活动，训练方式单一，课堂毫无新意。这样的课堂不活跃，学生的积极性难以调动。
二、针对困难所在，采取相应措施
如何克服英语教学中的困难，圆满完成英语教学任务，是每一所学校、每一位教师应认真思考的问题。我校本着“一切为了孩子、为了孩子的一切”的原则，通过深挖学校、教师、学生资源的方式，调动一切积极因素克服教学中的困难。
（一）尽快提高英语教师的专业素质。
我县在提高英语教师专业素质方面，提供了机遇和便利条件。
1.从点滴做起，搞好校内培训。
规定每周三全乡英语教师都集中到中心校，利用这宝贵的一天，把下一周的教学内容，从语音、语调、目标制定、教学方法的选择等都以集体备课的形式完成，确保不出现知识性错误，确保教学方法的灵活多样。
2.骨干示范，指导引路。
每学期，全县都会准备几节英语骨干教师的示范课，采取一听二评三对照的形式，查找自身不足，吸取他人经验，积极探索英语教学的模式，把新课程理念应用于教学实践。
3.外出学习，开阔视野。
每学期，中心校都要组织英语教师参加省、市、县举行的观摩课、教研课等活动。通过走出去，教师学到了新的教学方法，更新了教育教学观念，更有利于教师自身素质的提高。
（二）从教师主观找原因，调动学生学习积极性。
英语教学中存在着这样或那样的困难，制约着小学英语前进的步伐。但我认为教师更应从自身找原因，通过主观努力，弥补客观不足。要想更好地完成英语教学、调动学生参与的积极性，我们应做到以下几点。
1.认真钻研英语新课程标准，驾驭教材。
英语课程标准明确了小学英语课开设的目的、课时结构及各学段在听、说、读、写方面要达到的要求，同时明确教材的编写意图，各单元的知识点及前后知识间的联系。只有对课程标准和教材熟练掌握，才能在英语教学中游刃有余，有的放矢。
2.精心备课，创设情境，调动和保持学生学习英语的积极性。
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。由此可见，激发和保持学生学习英语兴趣的重要性，教师要利用一切可利用的资源，调动学生参与的积极性。
（1）合理利用电化教学手段。在教学实践中，为了激发学生的学习积极性，要充分利用语音室和多媒体教室，把教学内容通过现代教学手段以学生喜闻乐见的形式呈现在学生面前，虽然教师要付出更多的劳动，但教学效果显而易见。
（2）精心组织课堂教学活动。小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。根据这一要求，要精心组织每一堂课，根据不同课时的特点，采取恰当的教学方法，改变以往教师讲、学生听的传统教学方法。在课堂中多采用歌曲导入、为歌曲编动作、复述对话、情景对话、创编对话等形式，让学生感到每一节课都是新的，都有学习的欲望，把学生吸引到教学中来。根据三年级学生心理和生理的特点，在讲解Is this/that a...这一句型时，运用了动物图片来进行提问，而且这样做还不够，还要为每个句子编上动作。如，在Is this a bird?我就做出小鸟飞翔的动作，还有鱼儿游、青蛙跳、小猴爬等动作来激发和保持他们学习英语的积极性，而且更有利于知识的掌握。
3.积极营造学习英语的氛围
小学英语要遵循短时高频的原则。如果只利用课堂短短的四十分钟很难达到这一要求。为此，我校各班都成立了英语小组，墙报设立“英语天地”，订阅英语报刊，定期开展朗读比赛、英语故事会等活动。丰富多彩的课外活动，良好的英语氛围，既使学生增长了知识，又弥补了频率不够的不足。
以上是我对农村英语教学的看法。随着新课程改革的不断推进，农村小学英语教学工作必将走上健康、良好的轨道。
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