思想政治课的有效教学浅析
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作者: 王清红
摘 要： 因为思想政治课枯燥、抽象、逻辑性强的特点，所以很多学生厌学，不喜欢上政治课；还有学生因为不能掌握正确的思想政治课学习方法，事倍功半，挫伤学习的积极性。因而，思想政治课教学有效性普遍不高。本文从多个层面对政治课的有效教学进行了研究，总结出一些值得借鉴和学习的心得体会，供同行们参考。
关键词： 思想政治课教学 有效性 原则
现代化教育理论和教学技术的发展，使得思想品德教材无论从形式内容上，还是对师生的要求都有明显的提高。思想品德教材提倡理论联系实际，不主张死记硬背，通过切实有效的教学活动来培养学生自主学习、合作精神和分析探究的能力。由于教学内容的增多和练习时间的减少，因而提高思想品德课练习的有效性这一问题便摆在了我们的面前。以下是我们政治教研组的点滴体会，与大家共同探讨。
一、在选择练习与组织课堂练习时应遵循的原则
1.选择内容的典型性原则。
每节课的练习内容不能面面俱到，也不能随意安排，要根据本节内容在单元章节和全册教材中的位置和任务，根据本节课的教学目的和重难点，根据学生的认知实际等因素去全面考虑，认真筛选、精心设计，做到有典型性和代表性，使学生掌握重点、突破难点，举一反三、触类旁通。
2.突出学生主体的启发性原则。
教师的主导作用是以学生的学习积极性调动起来为标志，课堂练习也是如此。教师要巧妙设计提出问题的角度和方式，激发学习动机，增强探求兴趣，引导学生开动脑筋积极思维，使学生变“要我练”为“我要练”，并逐步提高独立分析与解决问题的能力。
3.设计题型的鲜活性原则。
题型鲜活可以直接提高各种练习的有效性。为此必须：
（1）理论联系实际，避免死记硬背；
（2）题型多样，不要一成不变；
（3）及时充实新事例、新人物、新典型和新提法等，与时代和学生同步。
根据每节课的不同内容，练习题的题型可以多种多样，新颖灵活，既有常规的填空、判断、选择、抢答等，又有联系实际开展辩论、评论等开放性试题，力求学生多思少写，节约时间，提高效率。
4.掌握练习的难度与数量的量力性原则。
练习内容要紧密结合教学的重点和难点，难度适当，既不超纲，又不俗套；数量适中，一般以3道题为宜，练习的时间不少于15分钟。
5.实施评价的规范性与开放性相结合的原则。
训练结束后，对学生的练习结果作评价时，对基础知识、重要观点和基本原理等，必须规范答案；而对开放性题目，不规定标准答案，让学生有想象的空间，有利于培养学生的发散思维和创造能力。
二、在组织学生进行课堂练习的具体操作过程中应注意的问题
1.注重分层次练习。
（1）知识是循序渐进的，训练不能一步到位，应先练最基础的知识，例如练习册中的单项择题；其次提高练习水平，主要目的是通过对一些比较易混、易错的知识点进行重点练习，提高学生的辨别能力，例如练习册中的不定项选择题、辨析题等；最后通过单元测试进行练习，以达到总体练习的效果。在每次单元测试后，都让学生对试卷进行质量分析，以帮助学生更好地掌握所学知识。
（2）学生之间有差异，练习不能一刀切，可以根据学科特点和学生的认知水平，布置不同层次的习题，一般分为必做题和选做题。其中必做题面向所有学生，而选做题则要求基础较好的学生做，其余学生自愿。这样可以让优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，即不同程度的学生都能得到不同程度的提高。
2.注重训练过程，努力提高练习质量。
学生练习前，教师要指出目的要求，强调独立思考；学生做题时，教师要巡视督查，观察和了解学生可能出现的不良习惯和表现，并及时提醒和纠正；做完题后，可以由学生互批，作出评价，并将评价结果汇集到教师处，对学生在学习中认识有偏差或错误的地方进行归类整理，区别个别性和倾向性，而分别采取个别辅导、集体辅导、重复练习或共同讨论等方式加以解决。
3.注重学习方法的指导与训练。
“授之以鱼，不如授之以渔”。学习与练习的目的不仅仅是掌握知识，更是学会学习，学会运用知识。为此，我们在组织学生练习的全过程中，十分注重并及时对学生给予学习方法解题思路的指导，尤其在讲解练习题时，不简单对答案，不就题讲题，而是尽量把不同题型的不同解题方法和解题技巧介绍给学生，努力提高他们的分析水平和解题能力。
4.注重新旧知识的联系。
每门学科都有自己内在的严密的科学体系，为此我们讲授新课新知识时，不割断新旧知识间的内在联系，组织学生练习时，也不简单求结果，孤立地说对错，努力做到以新带旧，温故而知新，理清头绪，强调关联。这样不仅能巩固已学的新知识，还有助于学生逐步形成一个合理的知识框架，从整体上提高学习质量。
5.注重正面激励，增强学生参与练习的兴趣与自信心。
有人主张“好孩子是夸出来的”，此话不无道理。据我们观察，很多学生在参与练习或测试时，总是怀有紧张、压力甚至有些畏惧的心理。为帮助学生克服这些消极心理，我们在组织学生练习时要注意以多种形式激励学生，增强学生的自信与兴趣，提高练习的质量与有效性。
当堂练习重在打好基础，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力的方向深化。所以，我们要充分利用好这个环节，抓好这个环节，以在最短的时间内取得良好的效果，提高学生的综合素质。
以上几点是思想政治教研组在教学活动中，对有效练习的一些看法、做法和体会，希望广大专家和同仁对不足之处提出宝贵意见。
总之，提高思想政治课教学的有效性，不是一蹴而就的，需要师生共同努力。不断提高教师的综合素质，不断学习新的教育理念，是提高教学有效性的基础，灵活运用多种教学方法和手段是技巧，提高学生的思想政治素质是目标。
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