新时期下提高职业中专学校思想政治课教学实效性探析
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[摘 要] 随着各大高校的扩招，放宽了对各地生源的条件限制，使高校几乎垄断了大部分的优秀学生，而职业中专这样的学校几乎招不到优质生源。职业中专学校为了能够招到学生，只能进一步降低自己学校的入学门槛，这样做会导致招收到的学生的素质水平过低。所以，职业中专学校现在面临的首要问题是提升学生的素质水平，加强学生的思想道德建设，提升职业中专学校思想政治课教学实效性。
[关 键 词] 职业中专;思想政治;实效性探析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0290-02
新时期下，要想提高职业中专学校思想政治课教学的实效性，需要对教授政治课的教师提出以下几点要求：首先，政治教师需具有一定的创新意识，能够根据学生实际的思想道德水平，结合名师的教学经验，创造出一套适合自己班级内学生的教学方法;其次，政治教师需要改进自己的教学理念，不被传统的教学理念所禁锢。社会在发展，时代在进步，思想也要跟得上时代的脚步，实时更新。教师自身需要储备丰富的专业知识及过硬的专业技能;教师要能做到对每一位学生一视同仁，不偏爱那些成绩优秀的学生，也不忽视那些成绩不理想的学生。在每次上课前，教师都应该做好充足的准备工作，认真地研读书本上的内容，列出重点内容，设计好教案。以上内容就是职业中专学校想要达到提高学生思想道德建设水平，政治教师需要具备的几点要求。
一、职业中专学校思想政治课教学的现状
（一）教学观念过于陈旧，不能实时更新
教学观念在进行思想政治课教学的时候，起着至关重要的作用。教学观念决定着教师的教学模式，在老旧的教学观念下衍生出的教学模式已经不适用于现今所处的时代的教学中，那种传统的教学观念已经跟不上时代前进的步伐，政治教师如果继续把陈旧的教学观念运用到实际教学中，很可能会造成时代进步、思想倒退的局面[1]。所以，教师也要不断学习，学习社会发展产生的新理念、新思想，学习国内外先进的教学模式，实时更新自己的思想理念，让自己的思想跟得上时代前进的脚步。尤其是对那些顽固的老教师，他们的脑海里仍旧根植着传统的思想，传统的教学理念，上课过程中，只会一股脑地把知识粗暴地灌输给学生，课堂上也基本不和学生做一些互动交流，使学生的听课效率很低下[2]。
（二）职业中专学校学生对待思想政治课的态度轻慢
学生在初中阶段时，为了能够考上重点高中，会主动地努力学习。在高中阶段的时候，为了能考上一所好大学，毕业后能够拥有一份高薪的职业会加倍地努力奋斗。但是，在学生升入职业中专类学校后，不用再面临升学的压力，感觉整个人都放松了下来，不再像高中时期那么紧绷。人在安逸、放松的环境中，很容易消磨掉自己的斗志。职业中专学校的管理不像高中那样严格，学生处于轻松的环境下，很容易释放自己贪玩的天性，对待学习的态度变得散漫。再者在学生的观念里，政治课只是一门公共基础课，只要考试能及格线就行，不像对待专业课那样认真。所以，学生在政治课上，基本都是各做各的事情，很少有人认真听教师讲的内容。学生对待政治思想课的态度轻慢，这样会严重影响思想政治课教学的实效性[3]。
（三）教师的教学方法单一，对学生的引导不足
政治教师在进行课堂教学的时候，仍旧采取传统的教学模式，整节课都是教师一个人在讲，学生只在讲台下扮演着听众的角色。这种传统的教学模式存在着很大的弊端。教师无法准确地了解到每位学生的学习情况，也无法知道学生思想上发生的变化，因为这种传统的教学方法没有给予学生表达自己、发表自己看法的机会。政治教师使用这种传统的方法教学，会很大程度上降低职业中专学校思想政治课的实效性[4]。
二、提高职业中专学校思想政治课教学实效性的有效措施
（一）教师能够根据实际教学情况，改进自己的教学观念
教师的教学观念直接关系着他们会采取何种教学模式对学生进行思想政治内容教学，而教学模式又直接关系着学生政治学习质量的好坏，所以要从根本上解决教学观念问题。不管是职业中专类学校还是各类高校，最终目的都是想要把自己学校的学生培养成社会主义的建设者和接班人[5]。要想能够实现这个目的，首先要从思想上开始培养，为学生塑造正确地人生观、价值观、世界观。因此，职业中专学校必须给予思想政治课足够的重视，提升思想政治课在学校其他课程中的地位。传统的政治教学模式，完全是教师在向学生一味地灌输知识，把他认为的课本上重要的观念结合自己的理解，然后传达给学生。学生在这个过程中一直处于被动接受知识的地位，学生虽然知道这个知识是什么，但是却做不到充分地吸收、消化，这样下去就失去了学习思想政治课程的意义。所以，政治教师应该结合自己所带班级的学生实际对政治的学习情况，认真地履行新课改中规定的内容，积极配合，转变自己的教学观念，为学生营造出一種开放创新型的课堂，使学生的潜能能够合理、科学地被激发出来[6]。除此之外，政治教师也要鼓励学生关注国家最近发生的大事件，实行了什么新的政策等，让学生能够做到从思想上开始发生转变，从而在新时期下进一步提高职业中专学校思想政治课程教学的实效性。
（二）教师应适时改进自己的教学方法和教学模式
现在，教师在教学过程中普遍存在一种现象，就是一旦有教师证明一种教学方法或者教学模式可以提高课堂教学效率，其他的教师就会纷纷地模仿，套用进自己的课堂教学中，这样学生可以很轻易地就摸清了教师的上课模式，对学生而言，没有什么新鲜感，使学生对学习感到厌烦，滋长厌学的情绪。针对这种现象的出现，要求政治教师要能够适时地改进自己的教学方法和教学模式，人都容易对新鲜的事物的产生好奇心，一旦产生好奇心，很容易就会驱动着学生去了解这部分自己没接触过的事物。比如，政治教师可以采取举行辩论赛的模式进行课本内容教学，而且辩论赛可以让学生的语言表达能力和思维敏捷度得到大幅度地提升，并且还可以训练学生注意力的集中能力，因为在辩论赛中一旦出现注意力分散的情况，很可能会给对手可乘之机，扰乱自己的思维，导致自己这方输掉比赛。学生彼此之间也能够通过辩论赛加强交流，增加彼此的了解。 除此之外，学生能够通过辩论赛加深对知识的了解、吸收程度，增加政治方面知识的厚度，锻炼自己各方面的能力。教师可以在下一次的上课期间，提前把辩论赛的题目给学生，让学生可以在辩论赛开始之前围绕辩论的题目查找相关资料，并仔细地分析题目，整理好自己在辩论赛中进行辩论时的思路和逻辑。比如，教师在教授和中东和平问题有关的内容时，就可以在辩论赛中设计“美国的插手会让中东的和平进程加快还是倒退”之类的题目。学生可以在辩论的过程中掌握相关的内容，而且学生也能够在辩论的过程中了解各方的是非对错，使学生对知识点的理解和实际运用能力得到有效增长，并且还在很大程度上锻炼了学生的语言表达和逻辑思维能力。教师除了采取辩论赛的模式进行教学外，还可以采取问题情境式的模式进行。问题情境模式就是让学生根据日常生活中出现的问题，实行角色扮演。比如，现在社会上，关于婚姻和房产的问题，可以根据这些话题，让学生从自己的情感角度出发，实施情境教学。如果男女双方感情很好，结婚时女方想要在房产证上加上自己的名字，男方应不应该答应女方的要求？答应了，男方可以顺利地娶到妻子，但心中可能总有些不是滋味。不答应的话，事情会朝着什么样的方向发展？男女双方是否能够顺利举行婚礼？这件事情是否会影响男女双方的感情？如果你是事件中的男方，在这种情况下，你会进行怎样的处理。教师从日常生活场景出发，把它们提炼用来进行课堂内容教学，会让学生觉得教师所讲的内容不再是那样空泛和高级，而是和自己息息相关，这样可以使教学内容更加地贴近日常生活，能够让学生把学到的知识在生活中合理地运用，加深对政治课内容的理解，科学、有效地提升职业中专学校思想政治课教学的实效性。
（三）职业中专学校要对思想政治课程给予足够的重视
首先，作为教授思想政治课程的教师要提升自身的专业素质和专业能力，要有足够的责任心，明白作为教师自己的职责就是做好教学任务，引导学生的思想向正确的、积极的方向转变，充分发挥自己作为政治教师的积极作用，有效保证提升职业中专学校思想政治课程的实效性。只有教师先保证政治在自己心中占据着重要的地位，教师才能够给学生传输一种正确的思想、正确的价值观取向，学生才能够正确地学习、了解政治。保证教师对政治的足够重视后，学校也要足够地重视政治课程的开展，注重安排政治教师的专业知识素养培训，以及为政治课程提供一些便利。学校和政治教师共同努力，提升思想政治课程的实
效性。
三、结语
教师的本职工作是教书育人，职业中专学校的政治教师要具备专业的政治素养，努力地钻研课本上的知识，并进行全面地剖析，确保学生能够真正听懂政治課上所讲的内容。与此同时，政治教师也要不断地进行学习、优化、改进自己的教学方法和教学模式，储备自己的政治专业知识，提升自己的政治教学水平。使用一些生动有趣的课堂教学，激发学生学习政治的兴趣和热情，提升职业中专思想政治课的实效性。
参考文献：
[1]梁莹.新时期下提高职业中专学校思想政治课教学实效性探析[J].教育现代化，2018，5（20）：79-80.
[2]黎炯唐.中职学校思想政治课教学面临的新形势及教学策略探析[J].中国职工教育，2013（2）：127-128.
[3]曾凯.新形势下提高思想政治理论课教学的实效性探析[J].教育与职业，2011（9）：150-151.
[4]吴秋燕.试论新形势下中等职业学校开展思想政治教育的途径[J].科学技术创新，2011（20）：195.
[5]于淼.高校思想政治理论课教学实效性探析[J].佳木斯职业学院学报，2011（4）：30-31.
[6]朱伟才.大众化视野下提升高职思想政治课教学实效性探析[J].教育与职业，2011（11）：124-126.
[7]吴志娟.教育环境变迁背景下增强高职院校思想政治课教学实效性的思考[J].辽宁经济管理干部学院学报，2010，51（5）：104-106.
编辑 李 静
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