给复习课加点味精

来源:用户上传      作者: 韩广阳

　　复习课，就是将学过的东西重新梳理，与学生一道温习，以达到知识的巩固和内化。无论是对老师还是学生来说，复习课就是烫剩饭。而如何将“剩饭”烫出滋味――就是如何让学生的复习真正达到查漏补缺、巩固内化知识的效果，却是需要我们做老师的动动脑筋。
　　一、课堂要有变化
　　首先是形式上的变化，复习课必有别于正常讲授新课的形式，这会给学生带来一种视觉和听觉等感官上的新颖感，使他们的接受心态发生一点变化，进而在接受心理上形成主导意识，有利于提高课堂效率。
　　其次，通过课堂环节中“手段”的变化，消除学生的倦怠感，比如，我在复习化学方程式时，特地为学生准备了“小纸条”，让他们总结学过的各种类型的化学方程式，限定时间，看谁做得又快又好，学生既感到新鲜又产生了很大的兴趣。总之，动一下脑筋，想一下办法，调节学习的手段，让学生兴奋、积极、主动地投入到学习中去，不要让学生感觉是在走老路。
　　再次，调整课堂的节奏，这是复习课上得有滋有味的关键。高速公路为什么时而笔直、时而转弯、时而起伏，就是通过变化来消除司机的疲劳感。而课堂也应尽量如此，讲述的缓急轻重，不同环节的配合，使学生的眼、口、手、脑相生而用，有机配合，才能真正地提高复习课的课堂效率，达到高质量的复习效果。
　　二、明确课时目标
　　因为是复习课，老师授课时很可能会出现顺马由缰的情况，结果看似课堂很充实，其实是毫无重点，而学生也只是泛泛地听，造成一种知识点都懂课下全不记得的误区。切记，复习课更要明确课堂目标，要有重、难点的分析，这样复习课才会真正达到目的，并能尽可能大地扩充我们的课堂，提高课堂效率。
　　三、老师想方设法引导学生主动参与学习
　　复习课的效果一多半来自于老师在课堂上对学生的引导。积极的备课，认真地实施课堂，再加上老师对授课内容的把握与分析能力及其个人的课堂魅力，就构成了一堂优秀的复习课的全部。
　　其实不管是新课还是复习课，课堂永远是一个引子，它的作用只是“抛砖引玉”，而“玉”的根本却是学生对某门学科的兴趣及由此引发的主观能动性。
　　总而言之，复习课不好上，复习课又必上，那就需要我们做老师的用智慧让其在学生心中真实地“生动”起来。给复习课加一点味精，效果会更好。
　　（作者单位 河南省唐河县张店镇第六初级中学）

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