高职教育的头脑风暴
来源:用户上传
作者: 张 益
摘 要：本文以电子信息工程专业为例，主要从职业教育的重新定位、基于工作过程导向的专业课程体系改革、“工学结合，校企互动”人才培养模式几个方面论述了作者对当今高职教育的认识。
关键词：高职教育 工作过程 改革 工学结合
从1994年试办高等职业教育以来，中国现代高职教育取得了巨大的发展，而我们对其的认识，却只有短短的几年。两年前笔者曾赴示范性高职学院――成都航空职业技术学院参加电子信息工程专业骨干师资培训，围绕“电子信息工程专业基于工作过程导向的课程开发和教学”的主题，观摩学习了成都航院在课改各个方面的先进经验和理念。结合学习的心得和几年来在教学实践中的体会，我在本文中谈谈对高职教育的一些理解和认识。
一、对职业教育的重新定位
根据高等职业教育“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业建设与改革”的要求，本着“注重内涵建设，突出职业能力培养，推行工学结合”的思想，我们应当尽快转变自身思维，适应形势的发展。以电子信息工程为例，航院是做得较为成功的。在对电子企业的调研和毕业生追踪调研的基础上，系统论证了专业面向和专业定位，以此确定人才培养模式和方案，实现了从教育层次到教育类型的转变，从学科化教育到职业化教育的过渡。现在高等职业教育是与本科并行的另外一种高等教育。可谓是课改的一次“大手笔”，也是对职业教育工作者的一次“头脑风暴”。
二、专业课程体系的改革
确定了高职教育的总体思想后，就要进入具体的方案。主要是要坚持基于工作过程导向的思路。
基于工作过程导向，就是要以针对岗位群的实际工作过程为主线，来串起整个职业教育教学的各个环节和过程。教学不是从“第一章”开始，而是从“任务一”开始。但这并不是否定知识，而是知识变型了，隐藏在工作过程里。所以知识的学习需适度，怎么确定这个“度”呢？就要以够用为“度”，比如学习开汽车和修汽车，需要了解的“度”是不一样的。
接下来，对于教师或者教学管理者来说，最迫切的工作就是提取出“任务”，即工作过程，也就是知识的载体。对于有些专业来说，载体比较好确定。比如汽车设计与维修专业，载体就是一辆汽车。再如数控专业，载体就是一台机床。而电子类专业，要想找到能串起整个知识体系的合适载体很难。这就需要我们以正确的方法去企业中提取案例，也就是工作过程。
基础课的工作过程来自于专业课，而专业课的工作过程需从企业中寻找。但企业提交的案例是不能直接使用的，需要归纳、整理。我们需要通过邀请熟悉各专业岗位的企业一线管理人员、技术人员与专业教师一起通过对专业岗位群工作能力的分析，根据岗位工作任务确定职业行动领域，将职业行动领域转换配置为学习领域。
以此作为指导思想，随后我们应进行一系列深入的改革，在这方面，航院的一些成功经验值得我们借鉴。
1.在理论教学中，实行项目制、任务制教学，即将一门课程的知识分解为很多模块。比如在单片机教学中，洗衣机就是一个项目。一台洗衣机中包含有很多模块，比如I/O口、中断系统、定时系统、按键显示系统、接口电路等等，每个模块就是一个任务，所以我们可以在每一章中嵌入相应的任务，一本书学完之后，一个完整的项目洗衣机就成型了。
2.下一步改革构想。一门课程不是由一个人来讲，而是一个团队。这个教学团队是需要分工合作的，分工并不是说A老师讲理论，B老师讲实验……而是A老师讲第一个模块，B老师讲第二个模块……这种课程的上法对老师的冲击非常大，对老师的要求也大大提高，既要有工厂经验，又要有教学经验。在这场改革中，老师既是改革者，又是被改革者，即“自己革自己的命”。
三、“工学结合，校企互动”人才培养模式的实践
有了专业设置、课程体系的改革之后，最终职业化人才的实现需要通过给学生将所学知识运用于实践。即所谓“工学结合，校企互动”人才培养模式。其主要表现为：
1.学校与合作企业建立相对稳定的契约合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。比如与公司合作创办定制班，校企共建公司等。
2.学生在企业的工作与其学业目标和职业目标密切相关，由学校和企业共同考查评价学生在工作中的表现。即实现所谓“校企互动”。
3.企业对学生的录用是由企业与学生双向选择决定的。学校要为企业提供有能力或有潜力的学生，为企业解除求贤之烦，企业又能给学生提供生产实践的机会，学校与企业要互惠互利，双方的互动与合作工作才能够长期坚持。
“工学结合、校企互动”的人才培养模式经过实践，得到了社会的认可，按照新模式培养出来的学生基本实现了与企业的“零距离对接”。
通过向兄弟院校的学习、与同行们的交流，职业教育工作者们能够深入地了解并认识到职业教育发展的艰辛，并为之努力探索。结合自身教学实践的体会，对职业教育有了全新的定位，使自身素质和理论体系得到了很大提高，对职业教育的前途发展满怀信心！
参考文献
［1］林训超.构建职业化课程体系的实践与思考.成都航空职业技术学院学报.第23卷第4期.
［2］龚小勇等.“工学结合，校企互动”人才培养模式的探索与实践.职教论坛.2007.12.
作者单位：四川托普信息技术职业学院电子与通信系
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926464.htm
