浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略
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作者: 李建芹
在新理念教学的大潮中，当我们教师真正静下心来认真地审视当今的语文课堂教学时，却发现许多教师是在照猫画虎，不得要领，更多的教师则是“新瓶装旧酒”，很多语文课堂教学仍然呈现出沉闷、单调、枯燥与压抑的状态，学生语文素养得不到真正有效的提升。
我校在对语文课堂教学效果进行调查分析时发现，教师满堂灌、学生被动接受的现状，造成大部分学生学习状态不佳，学习兴趣丧失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦。师生实际付出的精力与实际收效之比不协调、不对等。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
经过多年的教学实践与探索，对于如何提高课堂教学的有效性，本人总结出一点体会，愿与同行分享。
一、精心准备，充分预设，提高教学准备工作的有效性
实施新理念以来，“缺乏预设的课堂同样精彩”这一话题被很多教师盲目扩大，导致很多教师刻意放弃课前的精心预设，而将课堂实际效益更多地寄希望于课堂上的自然生成，从而导致课堂上教学时间的浪费，教学效率低下。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。
1.注重程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研讨、集体会商相结合。教师首先要深入研究教材，理解和把握教材的内涵，备课时还要考虑到选择与任教班级学生学情相适应的教法与程序。在此基础上，结合自己的思考，协同教研组教师的集体智慧，确定教学的重难点和训练的着力点，商讨行之有效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效实施奠定坚实的基础。
2.严格要求，强化课前预习。长期以来，课前预习这个环节被很多语文教师所忽视。实际上，缺乏高质量的预习准备，很难有高效的课堂教学。对广大教师而言，实际教学中，尤其是对中高年级的学生，教师应该传授给学生一些行之有效的方法，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；其次，是明确地提出某些预习题，比如熟读课文，会默写生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间；最后，还可以进一步加强预习的课堂检查。
二、协同多方教育资源，提高课堂实施的有效性
教学准备是有效课堂教学的前提，教师能驾驭课堂，把预设情境以精彩的方式呈现出来，才是课堂教学的关键。在课堂组织教学时，教师应注意以下几个方面，从而使课堂教学效果达到最佳。
l.认真选择教学目标。首先，教师应有明确的课堂教学目标。目标应结合教材，适合学情选取，三维目标的落实在课堂上应有所侧重；其次，教师应根据课堂教学的进展情况适时地调整预设目标和产生新的目标，当然，这必须建立在教师对班级情况的正确把握上。
2.师生角色的合理定位。新的教学理念告诉我们，学生是课堂的主体，教师是学习活动的引导者，教学活动的组织者，同时教师自己也是一个需要不断发展的主体。没有教师的发展，就难有学生的素质不断提升。课堂中教师应正确地定位自己的角色，并努力培养学生在课堂上形成正确的角色观。
3.注意课堂教学结构的有机组合。有效的课堂教学结构应是传统教学方法和现代教学手段的有机结合。只有这样，才能既发挥出优秀教师充分驾驭课堂的能力，又能凸显课堂中师生的交往互动，凸显课程资源的开发，促进新的教学目标的动态生成。
4.合理选用不同的教学方式。传统的课堂，往往只注重教师教法的研究与选择，有效的课堂教学包括教师科学地教与学生科学地学的双重标准。语文教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。要根据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视教师的引领，较适于比较理性的文章，以导读之。读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比较感性的文章，较适于对文章的精彩细节进行教学，以研读之。
三、确实做好教学反思，提高教学监控行为的有效性
教学监控是指对课堂教学活动进程与结果做出的正确的价值判断的过程。课堂教学监控一方面能起到激发学生学习兴趣，调整学习方向的作用，另一方面也是促进教师自觉形成教学自制力的一种方式。教学监控行为应该始终贯穿于整个教学活动的全过程，而不应单单是在教学活动之后的一个教学反思。另外，对学生课堂学习成效监控的一个重要内容就是评价。这种评价首先是一种全面的评价，包括激励和批评，同时也是一种针对性很强的评价，既要避免千人一面，又要避免机械繁琐，还应该是一种激励以及促进学生发展的评价，在评价中使学生的个性得以发展，兴趣得以激发。
教师对自我教学专业活动的监控，应从自我评价、问题反思等方面着手，建立有效的教师反思机制，引导教师对自己的活动进行评价，一方面个人勤思考、勤动笔，将教学过程中的心得体会付诸笔端，同时，根据教学情况适时及时地调整自己的教学预案，在教学过程中加强交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步，从而大面积提高课堂教学的效率。
作者单位：
江苏淮安市繁荣小学
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