浅谈小学数学教学中的数学文化

来源:用户上传      作者: 耿广艳

　　摘 要:数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻影响。数学文化在小学数学教学中发挥着重要作用。本文中,笔者结合自己的教学经历探索了小学数学教学中数学文化的作用。
　　关键词:小学数学 数学文化 和谐美
　　
　　数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文化的重要组成部分。在教学中,越来越多的教师对数学是一种数学文化表示认同。数学文化在小学数学教学中不再是一个真空地带,它已经引起了广大教师的关注,特别是在小学数学教学中起着相当大的作用。笔者结合《课标》和自己的教学谈谈数学文化在小学数学教学中的体现,使数学文化的作用发挥到更大。
　　
　　1.数字和符号简洁美的体现
　　小学数学的学习过程,总是以符号化语言来进行。数学的符号化语言,处处显示着数学文化,以最简洁的形式反映着其深刻的客观规律。在数学符号上,简洁美令人惊叹。
　　
　　2.数感的感知和体验
　　小学数学文化的教学可以培养学生的数感,目的就在于使学生学会数学思考,学会用数学的方法理解和解释现实问题。数感在教科书中有多处体现,在认识数的过程中,让学生说一说自己身边的数、生活中用到的数、如何用数表示周围的事物等,会使学生感到数学就在自己身边,运用数可以简单明了地表示许多现象。对这些具体数量的感知与体验,是学生建立数感的基础,这对学生理解数的意义会有很大的帮助。
　　
　　3.数学和谐美的体现
　　小学数学文化是丰富多彩的,数学美感就是数学文化的一部分。小学数学的几何图形中,正方形、平行四边形、等腰三角形、圆等都是优美的图画;在数学公式上,长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形,都有各自的面积公式,但它们的推导方法却有着紧密的联系,而且最后可以归结为一个面积公式,就是长方形的面积公式。在体现数量的和谐美中,最负盛名的恐怕要算是“黄金分割比”,即0.61803398…。它在艺术作品、建筑设计中有着广泛的应用,国旗上的五角星、维纳斯优美的身材、金字塔雄伟的造型都符合这一比例,就连绿叶的生长、鲜花的盛开也离不开它,以至于达・芬奇将之称为“神圣比例”。
　　
　　4.数学奇异美的体现
　　小学数学文化还在奇异方面具有体现。奇异是一种美,奇异到极度更是一种美。简洁、对称、统一都反映了数学的协调,但如果仅仅是这样,数学的美也许会显得单调,奇异性为数学这幅图画的完整的美增添了色彩与生机,使之更加光彩夺目。通过数学文化的教学可以培养学生的辩证思维能力,使之能够用对立统一、相互联系和发展的观点更全面地看待事物: 可以培养学生产生高尚的审美情趣,使之形成良好的非智力品质结构;可以培养良好的数学素养,促使学生追求数学的真、善、美,将为学生一生的可持续发展奠定坚实的基础。
　　总之,在小学数学教学中体现“数学文化”,可以丰富教学内容,拓展学生视野,使学生在学习数学知识的同时,受到文化的熏陶,培养学生从小爱数学、学数学和用数学的习惯;避免把数学知识的学习变成机械的死记硬背;有利于提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的主观能动性。
　　
　　参考文献:
　　1.卢江,杨刚主编.义务教育课程标准实验教科书・数学(1~6册).北京:人民教育出版社
　　2.孙丽谷,王林主编.义务教育课程标准实验教科书・数学(1~6册).南京:江苏教育出版社
　　3.张奠宙,梁绍君,金家梁.数学文化的一些新视角(J).数学教育学报,2003,12(1)
　　作者单位:江苏省铜山县茅村镇大庄小学

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