谈体育教学模式的自主与合作

来源:用户上传      作者: 张　科

　　摘要：自主、合作、探究学习作为一种新的学习方式，它关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。体育教学中实施素质教育的关键是要强化课堂教学，改革教学方法和教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生主动学习的能力，使学生生动活泼、积极主动地学习，把学生培养成为适应未来社会发展的创造型高素质人才。因此，从体育课程设计到评价的各个环节中，要始终把学生主动学习、全面发展放在重要位置，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
　　关键词：自主　合作　教学方式　教学模式　体育学习能力
　　
　　教学模式是教师在一定的教学理念指导下，针对教学实际情况和要求，为达到教学目标而选择的教学活动结构。在体育教学中如何根据教学内容、学生特点，科学合理地选择最为合适的教学模式组织课堂教学，是每一位体育教师面临的一个现实问题。自主学习与合作学习是新一轮体育课程教学改革积极倡导的两种现代教学方式，本文针对自主学习与合作学习两种教学模式在体育教学中运用的有关问题，谈谈自己的认识。
　　
　　一、构建新模式的背景和意义
　　
　　社会的发展，对人的主动进取和创新精神的要求越来越高，而青少年普遍面临的一个新的困境是不适应社会的发展。现代社会强调群体工作，需要建立良好的人际关系。据资料表明，中国青少年80％的人缺乏创造力，14％的人具有初步的探究创新能力。而新课程明确强调要贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，重视学生主体地位，关注学生个体差异，以增进学生身心健康为目的，注重学生的全面发展，在教学中锻炼学生的实践能力。所以建立新的自主与合作的教学模式，势在必行。
　　
　　二、自主与合作教学模式的理论依据
　　
　　体育与健康是一门以学生身体练习为主要手段，以增进学生身体与心理的健康为目的的一门必修学科。它关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动学习、全面发展放在重要位置，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
　　
　　三、教学模式的操作与实践
　　
　　通过两年多的实践，我们总结了“创造条件，让学生主动学习；营造教学环境，创设竞争情境；引导发现，探究创新”这一自主与合作体育教学模式。这种课堂教学模式是通过教师的主导作用，引导学生进入主动性学习、合作交流学习的情境。学生自主性就是主张尊重学生的自立性和自发性，强调给学生自主学习的空间，使强制性死板的教学转变为生动、活泼的教学，从而提高教学质量，培养学生学习的积极性和主动性。例如，给学生一个球，让学生自己设计一个游戏；给学生一系列障碍物，如栏架等，让学生自己设计和排列障碍物。
　　新课程理念强调以学生为中心。重视学生的主体地位，充分体现人性化的教学。因此，构建自主与合作课堂教学模式，使学生在教师的主导下，成为一个主动、富有个性的主体非常重要。

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