“爱”也是一种精彩等
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作者: 肖 红等
案例：那天清晨，我从宿舍出来。因为天还很早，我便到操场上去观察春天的变化。青青的柳条，毛茸茸的杨花，无不在这盎然的季节里焕发出勃勃的生机。我正在欣赏这美景，突然一声甜甜的叫声打断了我的沉思。回头一望，原来是班里的严炯。他来这么早干什么?他一向可是踏着秒针进教室的。只见他两手臧在背后，笑嘻嘻地向我走来。“老师，这是我妈妈让我给你的鸡蛋。”说着便把两只尚有余温的鸡蛋放到了我的手中……瞬间我被这种爱打动了。我忽然觉得无所适从了，呆呆地站在那里望着他急匆匆地向教室跑去。我知道手中这两只鸡蛋的份量。
还有一次，我正在教室里上课。有位家长跑来告诉我说我们班的徐雷刚到商店里去偷钱被发现了。刚听到这个消息时我惊呆了，我怎么也不相信那个小个子的徐雷刚会干出那样的事情。经过仔细调查我才知道：原来，徐雷刚2岁的时候母亲便去世了，家里只剩下了他跟他父亲。父亲是一个老实巴交的人，又有点好吃懒做，再加上老婆没了，对生活失去了信心，所以家里一贫如洗，就连吃的也接不上顿。他外出干活挣到钱就去喝酒、赌钱，对徐雷刚的生活和学习一点也不关心。徐雷刚对他的父亲充满了恨，从来不叫爸爸。因为有时几天也吃不上一顿饱饭，所以情急之下他便跑到小铺里去偷钱买吃的。听完他的哭诉，我的泪禁不住也流下来了。在以后的日子里我经常给他带一些吃的，并几次三番跑到他家里去做他父亲的工作。渐渐地徐雷刚听话了，成绩也上去了。最后一次到他家给我的印象很深刻。那一天徐雷刚没到校上课，放学后我便赶到他家去，推开门我发现院子里收拾得干干净净，给人一种清新的感觉。他父亲一看是我来了，忙把我让进屋里。告诉我说，徐雷刚病了，今天没去上学。并且说徐雷刚开始叫他“爸爸”了，他脸上的笑容足以表现出他内心的喜悦。
感悟：我是一名普普通通的小学教师，从教已经15年了。可以说15年来的每一天我都是在快乐中度过的，因为我拥有我所喜爱的学生。
刚刚毕业参加工作时，经验丰富的老教师们对我说：“小姑娘，要爱你的学生才能爱这份工作。”那时我才20虚岁，还不明白这句话的深刻含义。但从刚刚退休的老教师那留恋的眼神中，我似乎也能体会到这份工作的神圣，这份责任的重大。
回忆起这些琐事我觉得我很幸运，能够从事这项工作，尽管它很清贫。但是通过无数次的惊喜、无数次的感动，让我在一个平凡的工作岗位上找到了自己的人生价值。
其实“爱”也是一种精彩。
班级管理小议
薛 赏
现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，学生的积极性才会提高。因此，我认为顺应素质教育的要求，让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体、关心他人、关心自己，促进学生独立自主地发展。
如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用?近年来，我从以下方面进行了探索：
一、引导学生制定目标。培养学生的自主精神
制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。作为班主任，首先要从思想上确认每个学生在班级中的主体地位，尊重学生的个性、人格，加强自主意识和民主意识的教育，引导学生参与班级管理目标的制定。
在制定班级管理目标时，要求每个学生以主人翁的身份出谋划策，组织他们学习、讨论，共同制定切合班级实际的目标。学生通过参加目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。
二、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
班级常规管理要把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
1 建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事由值周小老师全权负责。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们自我管理的能力。
2 建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。
建立学生自我管理的组织机构，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。每天放学后，各管理小组组长向值周小老师汇报。值周小老师把情况进行整理归类，并向班主任汇报。这样，使学生学会了自己管理自己，同时也为每个学生提供参与班级管理的机会，使他们在班级中找到满意的位置。
三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生的管理能力
每学期初，根据学校的工作计划，老师有意识地让同学们精心设计适合自己年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。
这样的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性融为一体，既成了学生自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的管理能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。
总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意发挥学生的主体作用，提高学生参与班级管理的积极性，达到有效的班级管理目标。
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