美术课堂的习惯也是日积月累的细节

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　　摘 要： 美术教学是小学文化教育的重要组成部分，也是提高学生审美能力和创造力的主要课题。 相关研究表明，在小学美术课堂教学中，培养学生良好的听说和学习习惯是提高小学美术课堂教学质量的重要途径。
　　关键词：小学教育 艺术课堂
　　一直以来在我的美术课堂上，我只注重知识的传授和课堂纪律的管理，只要我讲课的时候就要求学生不说话认真听，绘画的时候只准画不准说，一有人说话就生硬的喊两句“不要说话啦，嘴巴闭上等等”过一会再有人说再喊一句，就这样机械式的管理，虽然不是那么混乱，但还是很费口舌，一节课下来并不轻松。学生每节课都会有把材料或者书放在柜子里上课去取的，忘带材料和同学借的，我总会给予学生宽容和原谅，渐渐的我发现，这样的情况越来越多了，一到上课就有好多学生跑到后面柜子里找书的、找材料的，我发现这样的行为不就是学生的学习习惯没养好吗？这不仅影响的是我们的课堂还影响到他个人的习惯和别人的学习环境。所以从上个学期开始，我决心从培养学生的学习习惯抓起，并且逐步落实，而不是单纯的纪律管理，学生习惯好了，不到处借东西、找材料，纪律不用管也不就好了吗？在包组领导的建议和支持下我们还将本学期本组的小课题研究也定为《美术课堂学生学习习惯的培养与研究》。
　　虽然好多要求一直上课都在执行，只是没有把它制度化。虽然每学期开学初都会将各种要求强调明确，但后期不反复提醒还是等于没说。后来，我就将制度明确并每节课强调纠正，其中这几条是重点训练的：
　　1.美术学习用品材料课前放到桌子右上角
　　2.起立时要口号整齐、动作整齐
　　3.课上认真倾听并积极发言，声音洪亮
　　4.绘画制作环节不准说话、借东西
　　5.展示评价要积极参与、认真听别人发言。每一节美术课我都会把课堂习惯给学生重复提醒
　　首先训练的是上课起立习惯，学生起立时如果很混乱，有的找到东西，有的找材料，声音凌乱，我就重新开始起立，三边五遍直到做到最好为止。关于材料，必须在上课前都放到桌子上准备好，坐下后规定学生即使材料在柜子里也不准去取，也不准借，要么看别人画，要么回家补上第二天交过来，学生为了回家不影响写作业的时间慢慢就记住了，这样课上不找东西不找书不借材料，自然规矩了许多。当然，每班50多个孩子总会有那么几个不按要求做的，一次，在一个班刚整理好准备开始绘画，我刚低头给一个孩子指导构图问题，三个学生半蹲着走路走到储物柜里找彩笔，被我发现了，我直接喊立定，叫他们站在原位，告诉他们以后的美术课站在柜子跟前上，经常说你们把材料放在柜子里上课还没拿出来就等于没带，全班50多个学生要是上课都去柜子里找材料，我们的课还怎么进行。这样他们几个站在那里不知有多失落，看到别人画画真实着急，就怕回家加班完成美术作业，而且也很诚恳的表示以后一定会记住，就这样我当时也没有妥协，还是坚持了原则。这样对别的学生也是一个警示，心里更加重视这个习惯了。几分钟过后我觉的已经把这个准备材料的重要性在他们心里又加深了一层，我就乘机说谁谁看他站的这么认真，比画画的孩子还认真，老师知道他已经知道错了，奖励他回座位坐下，对孩子们来说是一个“恩威并重”的手段。上次听课，贾雨凡老师也提倡这样对孩子的奖惩上。
　　当然并不是每个班的学生都能如你所愿，往往是这节课说完等到下星期的课有忘的一干二净了，就拿这个上课认真倾听的习惯来说吧，从每学期开学的第一节美术课我就把这些要求全部规定给他们讲明白了，但总会有人在你讲课的时候前后说话的、玩玩具的，我们美术课的讲授时间一般都在15～20分钟完成，但每次由于管理学生的原因中间得停下好多次，导致课程进度慢，学生画不完，而且注意力不集中，我就想：学生光靠说教是根本起不到作用的，與其这样浪费口舌也浪费时间，我不如把浪费的时间集中在一起来好好训练他们的习惯养成。于是，一天在4.6班的美术课上，总是有那么几位难管的学生，反反复复影响我的课堂，语言提醒根本不起作用，于是我将讲了不到一半的课停下来，告诉学生这节课我们没办法继续上下去了，专门练听课坐姿、练听课习惯。顺便进行习惯养成教育，就这样他们整整坐了半节课。我说如果练不好我们下次的课还是这样继续上，但是作业还要跟上进度回家自学自画，交上来，看看你们回家是做语文数学作业呀还是做美术作业呀。同时，我也给他们讲了这样一些话：我说：我们学习美术不是要把你们培养成画家，而是希望通过了解学习美术培养你们的审美意识和审美能力，用发展的眼光去创造美。更是培养大家养成良好的学习习惯，让你受益终身。它在我们学习当中和语文数学相比就像是做饭时放佐料一样，缺少了它就寡淡无味。
　　常说话的学生也因为自己的不守规矩影响了整个班的同学，心里也有些内疚，其他同学也为了以后能正常上课而坐的非常好。我们美术课都是两节连上的，等到上第二节课时，不用过多的说话，他们从起立开始就声音洪亮整齐，期待这我能转变态度，给他们上课。后来我就说是为了不影响那些爱学习并且学习习惯好的孩子，老师真的不忍心把大家这么宝贵的时间浪费掉了，我到是没什么，主要是大家学不到东西了。这节课他们的听课状态初出奇的好，后来的课也是稍加提醒就好。
　　关于课堂中学生创作环节的习惯我是这样制定的，创作时不借东西，不前后转头说话，除非有特别需要或者小组合作的时候，说悄悄话，不准许第三个人听到，听音乐创作。每一次上课都在提醒和强调，每节课我都会把相应的后果提前提醒，如果知道了还犯哪就是加倍的偿还了。这是唯一两个没有经过单独训练就能做的很好的班级，3.2班和4.1班。
　　渐渐的在这样日复一日的提醒和培养下，我真的感觉学生在我的美术课上的习惯好了许多，上课时我感觉轻松了许多，不用使劲去喊去说的那么费劲了，嗓子轻松了许多。尽管在每次课上还是会有个别学生没及时把材料准备好，偶尔也会有说话声，但人数越来越少了，也只需提醒就好。虽然现在还没有达到我理想中的状态，但学生的美术学习习惯在渐渐转好。下学期，我将对美术课上学生小组合作的习惯进行重点培养，希望能让孩子有一个好的合作学习习惯。
　　我相信，习惯是日积月累的细节，只要我们能耐下心来不厌其烦的反复提醒和培养，将这些看似不起眼的小小细节变成了一种习惯，聚沙成塔，就会造就一个学习上成功，人格健全的学生。
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