浅谈作文教学中的审美教育

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　　【摘要】在作文教学中进行审美教育是培养学生创造美的能力,笔者认为在写作、指导、讲评中进行审美教育,才能使学生在感受美、理解美和评价美的基础上,善于创造出优美的作品来。
　　【关键词】作文教学 审美教育
　　
　　Brief talk about the aesthetics education in the composition teaching
　　Meng Haiying
　　【Abstract】In the composition teaching, to carry through the aesthetic education is to cultivate students’ ability to create the beauty. The writer thinks that only carrying through the aesthetic education in writing, leading, commenting and appraising just can make our students create beautiful works based on feeling, understanding and appraising the beauty.
　　【Keywords】Composition teaching Aesthetic education
　　
　　审美教育,是指关于审美情感,审美观念美的鉴赏和美的创造的教育。笔者认为,在作文教学中进行写作、指导、讲评使学生在感受美、理解美和评价美的基础上,善于创造出优美的作品来。那么,如何在作文教学中进行审美教育呢?
　　1.写作。写作是思想品德、审美情趣,知识库存和“写”的能力的集中表现,写作训练的内容和过程,无不鲜明地包含着作者的思想观点,美感情趣,人品修养和文化素养的因素。审美观点,作为文章的内容,可以具体体现为一种看法,一种追求等。一种看法是否正确,追求是否崇高,一般地说,同教师的引导是分不开的。我在作文训练中,引导学生观察和发现生活中的真、善、美。培养学生写作能力的关键在于提高学生的思想认识水平,提高学生对生活中真、善、美和假、恶、丑的明辨能力,发展学生的观察、思维、想象和创造力。现在的中职生,生活知识丰富,看问题尖锐,敏于思索,但是,不少学生对理想、信心、道德和情操等,往往美丑不分,是非混淆,这就特别需要有针对性的进行疏导教育,作文中的审美教育,必须与思想教育结合起来,在作文的命题、指导、讲评等环节中,根据现在中职学生的特点,命题的内容,不能囿于家庭,学校及身边琐事,要扩展到整个社会、以开阔视野,启迪智慧,培养创造精神。好的命题,会促使学生挖掘语文知识和生活知识的库存,挖掘生活中的美,来充分表达自己的所见所闻所感所议。为了塑造学生的共产主义灵魂,在命题中,我十分注意进行崇高的理想、道德、情操和审美观念的教育。我让学生写《共产主义在我心中》来进行共产主义崇高理想教育;写《梦从这里起飞》―我的职业设计,让学生设想自己未来二十年的情景,来进行全心全意为人民服务的教育,写《心底无私天地宽》、《莫做精乞丐》等,进行高尚的道德,情操教育,写《清洁工赞》、《售货员的笑容》,让学生在平时观察的基础上,赞颂好人好事。我在作文教学中,有针对性的引导学生去观察生活中的人与事,比较哪些是美的,哪些是丑的,哪些是该褒扬的,哪些是该唾弃的,明辨是非美丑善恶真假,树立起崇高的,健康的审美观,让学生在作文中记真实之事,写优美之景,抒健康之情。
　　2.指导。指导是作文教学的重要一环。指导适时适度,使学生在阅读的基础上,广泛积累语言文字的知识,增加
　　审美感知的经验,才能在写作中写有兴味,文思泉涌,写出生动活泼的文章来。叶圣陶和夏丐尊先生在《文心》中就指出:“作文不是无所谓的玩艺,也不是无中生有的把戏,是生活中间的一个项目。同吃饭、说话、做工一样,是生活中间缺少不了的事情。作文是生活,不是生活的点缀。”作文指导,要立足于“生活”,使学生真正认识到,作文如生活,做人一样,只有站在无产阶级立场上,运用马克思主义的审美观点和方法,才能全面,正确地反映客观事物,以健康的审美观来写真情实感,肺腑之言,才能给人以美感。
　　3.讲评。讲评是作文教学的重要环节。学生作文时通过反映变化多端的大千世界,直接表达了自己对社会的思考,对人生的追求,喊出自己的心声。叶圣陶先生说:“作文就是说话,是用笔来说话。”在作文讲评中,教师要善于发现学生对人生的态度,对事物的看法以及审美观念采取灵活多样的方法晓之以理,导之以情,使学生充分认识到,端正对人生的态度,有正确的写作思路,有真实的生活感受和健康的情感,是写好作文的前提。《临近毕业的日子里》,我把这作文题拿来给学生练习,有一些学生写复习的艰辛,前途的险恶渺茫,对考试的紧张恐慌。有一位同学写天是灰的,阳光也是灰的,甚至一想到高考,就觉得好像离上刑场的日子已经不远了。文章写得颇为辛酸。在作文讲评课上,我引导大家讨论评议。有的认为,作文写真实,作者怎么想就怎么写,不虚伪,应该值得肯定。有的说,作文应写健康向上的内容,临近毕业的日子,值得歌颂的内容很多,我们应该善于发现身边发生的有意义的难忘的人和事。我在讲评中,引导学生认识,我们生活中存在许多真、善、美的事情。法国雕刻家罗丹说过:“美,是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我们要善于观察,就会发现和感受到,我们的生活充满着阳光,温暖、爱心、理解,这些都能催人奋进,激人向上,并能成为我们生活,学习的动力。我们要以乐观的精神去感受生活,这样我们就会觉得生活是美好的,高考是对我们三年努力学习的一次检验,我们应该争取向党、向人民、向社会、向学校、向父母递交一份满意的学习答卷。学习生活固然紧张,高考的竞争固然激烈,优胜劣汰是一种社会必然,但只要我们以乐观积极的态度去对待学习,我们是问之无愧的。通过讲评,大家树立了信心,受到了美的启迪,提高了认识。在高考时,面对《迎接高考的日子里》这一作文题,我的学生均能写出健康向上,具有美感的作文来。在写作时,要求在文章的谋篇布局,措词造句力求体现出美的特征。
　　实践证明,在作文教学中对学生进行审美教育,确实可行,而且是行之有效的,我们语文教师应该深刻认识作文教学与审美教育的关系,通过作文教学加强审美教育,才能培养学生创造美的能力,从而创造出优美的作品来。
　　
　　参考文献
　　1 《美育》.广西教育学院编辑部(内部版)
　　2 《中学作文指导》.2008.4
　　3 《现代教育与研究》.2004.第四辑
　　4 《中等职业语文教材》:256页
　　5 《语文教学与研究》.语文教学与研究杂志社,2004

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