也谈语文学习兴趣培养

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　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的动力。兴趣是一种持久的动机。惟有兴趣。才能热爱，惟有热爱。才能对语文学习有持久的热情；有了持久的热情，才能去克服和战胜学习过程中遇到的种种困难，最后达到提高语文素养和人文素养的目的。对职中学生来说，这点尤为重要。职中学生基础差，底子薄，厌学情绪极其严重，绝大部分学生对语文学习不感兴趣，也不重视。他们说：“语文有啥学的，谁不会啊。不用学都行。”这种言论代表了很大一部分学生的内心想法。另外，他们认为，我读职中是来学技术的，又不是学文化的，学语文有什么用呢。这种实用性观点非常普遍。所以要培养他们学习语文的兴趣非常困难而又至关重要!
　　那怎样才能激发职中学生学习语文的兴趣呢?首先要向学生强调语文学习的重要性，告诉学生我们学习语文不是为了考试，主要是为了提高自己的语文素养，使自己以后做一个既有内在素养又有外在技能的技术工人。这样有了责任意识，他才会重视：有了重视，他才会对语文学习产生兴趣。其次，民主和谐的师生关系对语文学习兴趣的培养也非常重要。因为创造一种民主、友好、宽松的教学环境。可以使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，利于其掌握知识。要和学生建立平等的师生关系。不只是在课内，而且包括课外。要和他们交朋友，多交流，多谈心。要知道这些学生在初中可能长期受到漠视，得不到关爱和尊重，那么你就给他关爱和尊重，发现他们身上的闪光点，适时鼓励。平时关系处理好了，他们才会尊重你、喜欢你。要是单纯运用威权，就会导致学生只是表面怕你，而不是内心敬你。只有建立民主和谐的师生关系，上课时学生才愿意发言、敢于发言、踊跃发言，充分发挥潜能，产生学好语文的动机。学生的学习动机越强烈，就能对所学知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度，越能培养他们智慧的潜能。教师要注意处理好既是老师又是朋友的双重关系。再次，要改变语文教学重视讲的状况。尤其对职中学生。你讲的多了，就变成催眠曲了，特别是对知识性的讲解更要少，语文教学的真正目的，在于组织学生读书，教会学生学习，面不是突出“讲课”。在语文教学中，有的老师怕失去课堂的主宰在位，担心学生学不懂。课堂上往往重视讲，养成了会讲、能讲、普讲的习惯。教师应由以往的“主讲”变为课堂教学的组织者、引导者、协作者、参与者。要转变教学方式，淡化传统教学中师生之间单项或双向交流的教学方式。提倡师生之间、生生之间多项交流、合作的学习方式，可能还有些老师会说，职中学生基础差，只有细细讲学生才髓听懂。这种意识是不对的，应让学生充分发挥主观能动性。教材难，可以难课浅教啊!找到学生学懂的切入点，让学生对你的课感兴趣。第四，老师要有较高的教学素养，要善于在教学过程中创设情境。老师有知识素养才有内涵，任何学生都崇拜有知识的老师。所以，老师要不断地提高自己的知识水平，以待学生质疑。课堂语言要幽默，要准确，要能吸引学生注意力。并适当加入与课堂内容有关的小故事、小幽默，效果会更好。笔者喜欢历史，上课时给学生适当穿插历史故事，学生特别喜欢听，非常喜欢上我的课。自然，爱屋及乌，对语文学习也就感兴趣了。这说明适当的拓展对学生学习语文兴趣培养也很关键。
　　兴趣是学好语文的保障，教师要努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时在获敢知识的过程中得到情感体验。让学生感悟语文、感悟生活、感悟人生，树立正确的人生观和价值观，切实提高语文素养，使语文学习体现实效。所以，兴趣对语文学习至关重要。只有培养了学习语文的兴趣，才能达到以上的种种目的。

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