政治课导入新课常用的几种方法

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　　河北省尚义县八道沟中学 尚义 076750
　　
　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的。作为一节课的开始，导入新课是课堂教学的重要一环，是不可或缺的。一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来，有效地调动学生的积极性，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣；能够营造一个良好的课堂气氛，有利于师生双边活动以及教学活动的开展。因此，恰当的导入新课不仅是课堂教学的起点，在课堂教学中起重要的作用，而且，它本身也是一门教学艺术。作为政治教师，了解和掌握这门艺术是十分必要的。一般说来，政治课导入新课的方法常见的有以下几种：
　　
　　1．开门见山，直截了当导入新课。这种导入新课的方式是直接进入正题，讲明这节课需要学习的基本内容，点明
　　重点和难点，提出相应的要求。采用这种方法导入新课可以节省时间，突出重点。但是，整个导入新课的过程一般则显得生硬和不自然，课堂气氛相对平淡，缺乏和谐、融洽的感觉，不能较好地集中学生的注意力，不利于调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。因此，这种方式虽然简单，但中学阶段不宜过多利用。
　　
　　2．通过复习，导入新课。这是政治课教学上比较常用的方式。其过程就是通过提问、做练习等形式复习旧知识，
　　然后教师进行总结，在总结的基础上，引出新课。采用这种方法就是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准它们的联结点，通过复习，引出新课，做到推陈出新。这种方法如果使用得当，这个过程则显得自然、和谐，一来可以巩固学过的知识，点出本课的重点、难点；二来有利于学生集中注意力，促进师生双方的互动，有利于教学活动的开展。此外，采用这种方法对于学生构建知识体系，理清知识脉络有很大的帮助。但是，采用这种方法导入新课要注意以下几个问题：①一般说来，政治课本在内容编排上先后之间都存在一定的逻辑关系，找准这种关系是采用这种方法的基础和前提。②这种方法常常与其它方法结合使用，如通过提问、设置情境、做练习等引导学生回顾前面所学的内容，然后通过新旧知识的联结点，自然而然的引出新课。③在使用过程中应力求做到简洁、明了，注重其实用性。这样的导入新课过程就显得自然、流畅，而且又顺理成章。
　　
　　3．联系现实生活，导入新课。采用这种方法就是利用所学的知识和理论，对身边发生的事情及社会热点问题进行分析，在此基础上引出新课。通常情况下，学生对身边的事例及社会热点问题是比较感兴趣的，利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对学习本学科的兴趣，而且还能引起学生积极思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。这不但是政治教学的一个发展趋势，也体现了素质教育的基本要求。一般说来，学生对身边的事例及社会热点问题的认识还基本上处于感性认识阶段。这种方式能够有助于学生把感性认识上升到理性认识。通过对当前改革开放形势及时政问题进行分析，能够加强和培养学生参政议政的能力和兴趣，促使学生关心国家大事，帮助学生理解党的路线、方针和政策，有助于他们提高社会主义思想觉悟，增强学生爱国主义思想。
　　这种导入新课的形式一般适用于讲解比较抽象、深奥的理论时采用。利用典型、生动的事例可以使抽象的理论具体化，深奥的知识通俗化。这种方法既能激发学生的积极性，又能有助于学生对课文的理解。采用这种方式导入新课在选材上要力求做到生动具体，内容紧扣教材，具有典型性。此外，对材料处理要恰当，其目的是为教材服务。
　　
　　4．利用故事，导入新课。根据教材的内容，教师可以选择一些科学性、哲理性都比较强的寓言、典故以及传说等，把比较深奥、抽象的理论故事化、简单化，使其生动具体、通俗易懂，达到深入浅出的目的。这种导入新课的方式使用起来不但便利，而且实用，并且可以一直贯穿整个教学过程之中，尤其适用于马克思主义哲学方面的教学。采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维、增大兴趣的作用；同时，还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。例如，在讲到辩证唯物主义的人与规律之间的关系时，就可以利用“拔苗助长”的寓言故事导入新课；同样，利用“纸上谈兵”的故事就可以引出从主观出发的错误性、危害性以及从实际出发的正确性和重要性。对于这种导入新课的方法学生大多比较喜欢，尤其适用于中、低年级的学生，较理想。
　　
　　5．利用“媒体”教学手段，导入新课。现代化多媒体教学是未来教学的一个趋势。这种导入新课的方式就是通过利用幻灯片、录音、录像、图表对比、影视节选等“电化”教学手段，提出问题，引起学生的思考，导入新课。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且能够帮助理解、加深记忆，同时还能更好地培养学生提出问题、解决问题的能力。使用这种方式，首先要具备使用“多媒体”教学手段所需的物质条件；其次，学生要有一个适应的过程，不能一蹴而就；最后，教师要能熟练地掌握和使用“多媒体”教学手段，使其充分发挥应有的作用。
　　
　　6．利用课堂活动，导入新课。根据教材内容，教师可以别出心裁地组织学生进行一些活泼、有趣的课堂活动，如：诗歌朗诵、讲故事、辩论赛、即兴演讲、实验操作等。通过课堂活动，提出问题，引出新课。这种导入新课的形式机动灵活，学生一般都比较感兴趣，乐于合作，如果运用得当，对于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，启发学生进行思考，往往起到事半功倍的效果。采用这种方式要注意的问题是：①课堂活动形式上要求新颖、活泼，内容上要符合教材要求。②教师要精心设计和组织课堂活动，掌握好时间，把握好分寸。③尽量活跃课堂气氛，充分调动起学生的积极性。

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