创建和谐发展的中学生物课堂
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【摘要】创设和谐课堂是新课标下课程改革的理念之一。生物课必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐生物课堂，才能更有利于学生创造性的学习，实现新课程标准的要求。笔者结合自身特点，总结了生物教学课堂气氛把握的“五带入”。
【关键词】和谐课堂 微笑 鼓励 竞争 民主 实验
Establish harmonious biology class for students
Wang Yongmei
【Abstract】To activate the harmonious class is one of the ideas of the course reform under the new course standard. Biology class must construct a kind of comfortable and free learning atmosphere, to build a harmonious biology class, doing which just can be helpful for students’ learning and realizing the demand of the new course standard. Combing the self character, the author has summarized “five kinds of carrying in” for the biology teaching class atmosphere.
【Keywords】Harmonious classSmilingEncouragementCompetitionDemocracyExperiment
创设和谐课堂是新课标下课程改革的理念之一。“和谐课堂”是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境，从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务，又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标。构建和谐课堂提高了对教师个人素质、人格魅力的要求。教师不仅要有亲和力，要善于创设和谐的课堂氛围，还要对学生充满人文关怀，让学生在宽松和谐的氛围中获得充足发展。
罗杰斯说过：“创设活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创设性。”生物课必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐生物课堂，才能更有利于学生创造性的学习，实现新课程标准的要求。笔者结合自身特点，总结了生物教学课堂气氛把握的“五带入”。
1．把微笑带入课堂。很多实例表明，在课堂教学中，老师对学生的期待往往是通过微笑来传递的，而学生在老师这种微笑的感召下，受到鼓舞与激励，从而“亲其师，信其道”。记得在实习的过程中，有一次预备铃刚响过，我走进教室的同时，又有几个男同学气喘吁吁的从后门跑了进来，满脸通红。我知道他们刚上过体育课，于是并没有厉声责备、训斥他们，而是微笑的说：“有几个同学气息太强劲了，我们一起深呼吸，调和一下自己的气息与情绪。”于是很快的，学生们就都安静了下来，气息也平静了很多。课后的时候，指导老师对于我的做法给予了肯定，她说：“假使我板着脸训斥他们的话，也许他们根本不会理会你这个实习老师，课堂也不会那么快就平静下来。并且学生的情绪受到影响，听课的效果也不会很好。”微笑对于我们来说并不难，为什么要吝惜我们的微笑呢？
2．把鼓励带入课堂。一节轻松愉悦的课堂教学，离不开学生和老师的配合，特别是学生的积极投入。而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。每个学生都喜欢受到老师的鼓励，所以，老师要鼓励学生在课堂中积极大胆的发言、回答问题、表达自己的见解；要积极鼓励学生提出问题、思考问题、回答问题。并且对于学生回答的错误答案不完全否定，而是从一个积极的侧面鼓励学生回答问题的勇气。对于学生的发言有新意、有独特见解的及时给予评价与肯定，从而实现新课标的创新理念。
3．把竞争带入课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在生物课堂教学中，引入积极的竞争机制，充分调动学生学习生物知识的积极性。例如，在实习过程中，我在讲授“显微镜的构造及使用方法”一课时，在讲清楚显微镜各部分构造后，给学生们一定的时间记忆，再分组竞争，看哪组的同学记得又快又好。这样最大限度的为学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。事实也证明，把竞争带入课堂，会使课堂更加和谐。
4．把民主带入课堂。学生在民主和谐的教学课堂氛围中学习，会心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢创新。正如著名的教育学家陶行知先生说的：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。”在中学生物教学课堂中，充分发挥学生的主体作用，给予学生足够的民主，才能激活课堂的气氛，点燃学生智慧的火花，使学生真正成为课堂教学、知识学习的主人翁。
5．把实验带入课堂。动手实验是生物学科的一大特点。把实验带入课堂，更可将学生的兴趣充分调动起来，达到和谐课堂的效果。中学生的好奇心强，喜欢动手实验的课程。在我参加教学实习的过程中，同学们总是很喜欢上实验课，因为可以自己动手操作，并将书本的知识和实践相结合，以检验自己在所学中的不足。
总之，良好的、宽松的和谐课堂，需要老师和学生共同营造。因为良好的课堂教学氛围，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的条件，是对学生进行人格塑造的摇篮，是提高全民族素质、构建和谐社会的基础。
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