小学数学后进生转化初探

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　　摘 要:后进生使每位教师都感到头痛,尤其是数学的后进生更是让各位教师头痛得很,然而数学后进生却存在于每一个班级。笔者将在本文中把自己成功转化数学后进生的案例与大家分享,希望能引起广大同事的共鸣。
　　关键词:数学 后进生 自信
　　
　　数学后进生让每位教师都很头痛,然而它却存在于每一个班级。很多同事都会把后进生和智障生混为一谈,其实这种观点是极度错误的。所谓的后进生是一个相对概念,后进是相对于本班或同年级其他同学的某方面来说的,他们现在是后进生,但在各种教育因素的影响和自我努力的过程中,他会逐渐变成优等生;同时,现在先进的学生也可能会因为某些因素变成后进生。也就是说一个学生是后进生,这不代表他永远是后进生。这就要求我们广大教师改变对后进生的认识。再有就是后进生只是学习上落后于其他同学,但其他方面不一定比别的学生差。我们千万不能犯一刀切的错误。在本文中,笔者把在教学实践中成功转化后进生的一个案例与大家分享。
　　
　　一、案例
　　2007年,笔者担任六年级一个班的班主任并带这个班的数学课。我班共有学生16名,有一名男同学李某,他性格偏内向,课下根本不与其他同学游戏,课上能认真听讲,作业也能按时完成,但是脸皮特别薄,为一点不值得的小事就会哭。通过与这个班上届班主任交流,再加上这名学生平时的表现,笔者根本不敢相信这名同学还是个后进生。然而期末考试的成绩却让我大吃一惊:全班16名同学中数学只有李某一人不及格,仅考了19分,仅平均分一项就让其他同学背了将近4分,及格率、优秀率就更不用提,最后我班排在了全乡的中等。李某也不能困难到如此程度啊?真是不敢让人相信,然而考试成绩说明了一切,这不得不让笔者重新审视这名学生,到底是哪里出了问题?同时年轻气盛的我心里也是暗下决心:一定要帮帮这个孩子。
　　
　　二、分析后进原因
　　学生成为后进生的原因有很多,可能是家庭原因,可能是学校原因也可能是社会原因,等等。对于不同的学生我们要具体问题具体分析,我们要找准学生后进的原因,然后“对症下药”。在找这名学生落后的原因时,笔者费尽了心思,终于回忆起这么一个场景:
　　一天下课他拿着作业本到我面前,小心翼翼地问:“老师,这道题怎么做?”笔者接过本子一看,原来是我上节课刚刚订正完的习题。笔者心头的怒火不打一处来,“你上课干什么了?我不是刚讲过的吗?自己想去吧!”
　　之后很长时间他都没有再问过我问题,课上我叫他回答问题也多是以不会为结果,学生越是不会,教师就越是不想找他回答问题,久而久之,也就忽视了他,这也就导致他成为后进生。现在想想笔者当时对他确实有点过分。换个角度想一想如果当时问我的是一名好学生我又会怎样呢?是不是也会这样?还是会耐心地再给他讲一遍呢?我这是就人不就事啊!这样做是不是太过分呢?这样做是不是太偏心了?事实上,笔者压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想性格内向的他一定是用了很大勇气才敢来问我,被我这么一吼,怕是弄巧成拙,这样以来不仅会对数学课产生反感,还有可能对老师产生反感。事实上,像笔者这样有意无意伤害学生的教师可以说有很多。学生能够站起来回答教师提出的问题,本身就是勇气可佳。更何况他举手回答问题,说明他在认真听课,他在思考。如果学生上课回答问题错了,立即批评,要他坐下。久而久之,学生肯定不会在上课时回答问题了。时间一长,又一个新的后进生就诞生了。错误不可怕,可怕的是一个人重复犯同样的错误。
　　
　　三、矫治方法
　　歌德有这样一句名言:“你失去了财富,你只失去了一点点,你失去了名誉,你就失去了很多,你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此,使后进生进步,重新确立起他们的自信心是转化工作的关键。在这种情况下,我们要善于发现学生的优点,然后以点带面,照亮其求学之路。
　　当笔者找到李某后进的原因后,积极寻找切入点,以做好转化工作。那是当年的元旦,我们班准备庆祝元旦,要布置一下教室,他剪的圣诞老人、圣诞树、喜字等非常漂亮。这不仅使我大吃一惊,更让我们班其他同学刮目相看。由此笔者暗暗地对自己说:“机会终于来了!”在元旦庆祝会结束后,当着全班同学的面问道:“咱们班玻璃上的窗花漂不漂亮啊?这么漂亮的剪纸出自于谁的巧手啊?难道是我们同学买的不成?”这时同学们把羡慕的目光投向他,他也不好意思地站了起来。这时笔者赶紧把握机会继续说道:“咱们班还有谁会剪出这么漂亮的窗花呢?”全体学生沉默不语。这时笔者说:“好一双灵巧的手啊!这么灵巧的手只会剪窗花不会做题那不是太可惜了?你对自己有没有信心啊?同学们对这位巧手同学有没有信心啊?”而李某脸涨得通红,并没有回答老师的话,但他的眼睛里面写满了自信。其他同学先是异口同声地说“相信!”之后抱以雷鸣般的掌声,从此以后他像是换了个人似的,课上回答问题积极了,和教师、同学的交流也多了。通过我们师生多方面的努力,他很快走出了后进生的队伍,现在已经是班上中上等的学生了。我相信,通过他的努力,今后一定会取得更好的成绩!
　　后进生的转化工作不可能是一蹴而就的事情,它是一个长期的过程,一般要经历醒悟、转变、反复和稳定4个阶段。因此,在转化过程中,出现几次反复也是正常现象。对这项十分艰苦的工作,班主任一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头,形成良好的行为习惯,同时我们广大教师也应该意识到:转化一个后进生和培养一名优等生同样重要,同样光荣!
　　
　　参考文献
　　[1]李淑珍.中小学心理健康咨询与矫治[M].北京:知识出版社,2006
　　[2]王宝祥.班主任培训教程[M].北京:北京大学出版社,2007
　　[3]高谦民,黄正平.小学班主任[M].江苏:南京师范大学出版社,2007

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