初中班主任管理教学初探

来源:用户上传      作者: 汪泽凯

　　摘 要：我国学校的教学过程中普遍以班主任为基础管理者，班主任的角色是管理学生的船舵。班主任可以帮助学生养成正确的学习方式，塑造正确的价值观，班主任工作决定着学校的校风校貌，年度的教学目标与教学内容都需要班主任进行贯彻与执行。新课程标准对创新性与团队意识比较重视，班主任需要满足新课程标准的要求，有效管理班级同学，为未来长足稳定的发展做准备。
　　关键词：新课标 初中班主任 教学初探
　　我国新时期的教育课程标准有了新的要求，初中生对文化知识的掌握更侧重于对创新思路的培养，如何有效地辅导学生加强创新意识，培养学生自我拓展的能力，对初中班主任老师就有了严格要求。初中班主任老师是社会、学校、学生沟通和连接的桥梁，对学生创新思维的培养班主任的作用不可忽视。
　　一、新课标要求下的班主任管理现状分析
　　1.新课标要求的具体内容和标准分析
　　新课标对教学内容从整体上来讲是增加了对应用型知识的掌握，对实践的掌握重于对理论知识的掌握，从教学角度分析，新课标要求更多的是学习积极性与主动性以及学习信心的树立，要在学习过程中树立自己的目标，然后逐步去完成，其次是保持积极主动的学习态度，认真对待学习科目和内容。对教学需要正确把握学习方向，以书本知识为辅，以实际运用能力的培养为主，加强对知识合理化运用的认识，增强实验性教学的创新性和趣味性，增强吸引力。
　　2.班主任管理的内容
　　初中教学内容的更新需要以新的方式去适应，以新的思维去思考。班主任管理学生的日常生活与学习，对学生的心理预期要有所掌握，对学生的内在思维要做到清晰化管理，对于教学中的问题要善于把握、分析和解决。班主任在学习中要掌握新的课程要求，以新课程内容为主引导学生向着新目标奋斗，在培养过程中要求学生以多元化的综合素质人才为目标对象，增强学生的自我探索能力和自主学习能力，在教学辅导过程中班主任应该通过观察每一位同学的不同情况而制定出适合每位同学的发展策略，引导每位同学的特长发展，注重差异化教学与综合化教学的搭配模式。
　　二、班主任管理的影响力分析
　　1.班主任管理的积极方面
　　班主任在班级管理中可以起到纽带的作用，这种纽带作用可以增加学生与学校和社会的交流沟通。首先，充分加强了学校管理层对学生身心健康发展的了解，学生在学习过程中对学校的意见与反馈也可以通过班主任这边迅速地反映到学校管理层，帮助学校了解学生的发展动态和发展趋势；其次，通过在班级内部制定文化与制度，让班级走上正规化发展道路，增强学生的“执行性”；最后，班主任可以通过开设相关活动课程和实验课程来激发班级同学的创新思维和自主探索学习的兴趣。
　　2.班主任管理的消极方面
　　班主任管理的消极方面也有很多，一方面班主任管理班级内部，同学们对班主任的意见听之任之，缺乏相关的参与性制度来解决民主问题，老师“一言堂”的做法导致很多学生对学习失去兴趣，对自我的约束能力变差，管控自我向好发展的势头减弱。另一方面，班主任自己在认识上存在误区，从而导致了班级发展的错误，但是自己并没有认识到问题的严重性而继续发展，导致了班级的发展问题频发，所以班主任的科学管理对自我要求也很重要，在班主任做出决定前最好民主公开地让同学们做出选择，让学校给予纠正，防止后期的错误延伸而造成无法收场的局面。
　　三、新课标要求下班主任管理的教学创新分析
　　1.培养学生的创新意识与思维
　　在新环境下，国际化竞争的加剧导致我国对人才的要求提升。我国目前需要的是创新型人才，所以从小开始培养学生的创新思维是非常有必要的。我们要从基础开始，在教学活动中从书本和上课过程中引入创新模式，组建自主学习小组，组建兴趣课堂，开展辩论赛，引导学生自主研发和科技创新，帮助学生申请国家专利等。
　　2.加强学生的自我学习能力与团队意识
　　班主任在管理班级的学习过程中，需要加强对学习能力和团队意识的管理，学生自主学习型意识的树立需要班主任和任课老师的引导，可以引入先进的外国教学方式，比如班级灵活的座位安排，老师上课的参与式教学，现场多渠道的知识获取，师生的互动交流，这些都可以增强学生的自主学习能力，有效帮助学生积极学习。在团队配合方面要借鉴协作式教学的案例，在课堂互动中以小组为基础，进行合理分组，互相配合完成老师布置的任务。
　　我国未来人才的发展战略是国际化竞争的主要基础，培养好人才是当前的基本任务。初中班主任管理通过和学校沟通，加强师生友谊，建立班级文化和制度，增强学生求知欲望，加强学生创新思维等方式为学校、为社会输送重要的人力资源起到了关键作用。
　　参考文献：
　　［1］李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会.教育科研.
　　［2］周五杰.谈初中班主任的管理和教育艺术.管理与创新.
　　

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