浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

来源:用户上传      作者: 王小燕

　　摘 要：随着科技的迅猛发展，多媒体变得越来越为普及。作为学校――人才的重要输送地，对于多媒体的运用也显得相对重要和必须。多媒体有机融合了“声、光、电”的优势，相对于小学生的心理和特征来说，都有利于小学语文的更好发展，提高小学语文教学的效率，为国家、为社会培养更多的优秀人才。
　　关键词：多媒体 小学语文 语文教学
　　巧妙地运用现代化设备多媒体，能扩大教学的信息内容，增强学生的记忆，扩展学生的信息容量，能够让学生更为直观、更为形象地了解和把握教学内容，使小学语文教学效率达到事半功倍的效果，顺利地完成教学目标。本文就此从以下几个方面浅谈多媒体在小学语文教学中的运用。
　　一、激发小学生的学习兴趣
　　兴趣是孩子最好的老师，所以我们要针对小学生的这些特点进行对症下药，寻找“良方”，改善目前学习状况。多媒体技术融合了多彩的画面、动听的声音、动画效果、精彩视频为一体，把语文教学内容中所涉及的现象、过程、事物等活灵活现地呈现在学生的眼前，制造视觉美感和听觉享受，吸引学生的注意力，给小学生带去兴奋感和愉悦感，激起小学生的学习兴趣，活跃了整个学习氛围，调动了小学生的学习积极性和主动性。
　　二、增大教学内容容量，拓宽学生的视野
　　把多媒体运用到语文教学中，让教学形式发生了翻天覆地的根本性转变，也让小学语文单一的、枯燥的、无聊的、乏味的讲授“销声匿迹”，使小学语文教学变得多样化、生动化、形象化、开放化，让我们语文教师可以从多角度、多方面、多层次地剖析教学内容，让学生在愉快中学习，在高兴中体验，增强学生接受知识的能力，融入更多的教学内容，拓宽小学生的视野。
　　三、培养学生的动手能力
　　俗话说得好，授之以渔胜过授之以鱼。作为小学语文教师的我们，这点更是值得我们注意，小学生天生好玩、好动、好问，我们要针对这些天性，正确引导孩子主动学习，培养实践能力，以便适应社会的发展，符合社会的需要，做到学有所用。例如在一年级语文口语交际“我会拼图”这一课，我们可以播放Flash，让学生直观地感受拼图过程，再加配优美的旋律，激起学生的兴趣。在学生提起兴趣后，就可以叫学生们根据Flash的动画，在教师的指导下制作出自己的作品。学生学会拼图以后就会有无比的成就感，这也使得学生的学习有一强大的前进动力。
　　四、多媒体的多样化使语文教学更丰富、更深刻
　　现代教学中，各类现代媒体都有其不同的特点和优势，我们可以根据课堂内容需要进行“择优选取”。但是目前看来，多种媒体的优化组合更能符合当前教学的需要，更能突显多媒体在教学中的优势。比如说，我们可以在教学实践中，有机结合幻灯片、投影器、录像器、音响等各种现代媒体设备，加深学生的教学印象，帮助学生从各个角度去掌握教学内容，提高小学语文教学效率。
　　五、运用多媒体创建情境进行释疑解难
　　经过多年的教学经验我们得出，情境教学对学生的学习有着不可忽视的影响，起着举足轻重的作用。现代多媒体教学能够通过教学内容需要创建很多不同的情境，把学生引入到相应的氛围中去，让学生有身临其境之感，深刻体会和掌握教学内容，把教学内容中的难点和重点进行深刻、形象的剖析，给学生进行释疑解难，让学生能够顺利地掌握教材重点和难点。
　　六、培养学生的创新精神和创新能力
　　小学生的思维比较活跃，想象力比较丰富，对世界充满好奇心，当学生看见多媒体中的“科技含量”时，会对多媒体产生敬仰之情，对它充满好奇。好奇心是创新的先基，是创新的最佳动力，多媒体有机融合的声音、图像、视频、动画，给学生呈现全新的展现方式。深深吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，以此可以培养学生的创新精神和创新能力。
　　当然，科学的教学方法要以今天科学设备为外在条件，对传统的单一教学进行改良，使科技化信息走进教学、走进语文、走进学生，让学生通过现代化设备学习并掌握知识，把整个教育向前推进一大步。
　　参考文献：
　　［1］翟艳平.浅谈多媒体在小学语文教学中的作用［Ｊ］.教育教学论坛，2011（2）.
　　［2］李灵辉.语文教学“读”领风骚［J］.中国校外教育（理论），2008（10）.
　　

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