小学美术课堂中,学生的兴趣来自于老师

来源:用户上传      作者: 冉 丁

　　经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们上美术课最好了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快”我笑笑,心里想要是真的能让每节美术课轻松又有良好的效果,这个美术教师的造就可不一般了。我们这种称为豆芽学科,上的班级又多,学生在心里相对语文课、数学课来说要放松一些,就必须要激发学生的兴趣,来吸引学生的注意力。所以美术要上好,还真是不容易。
　　新时期的美术教学应该让孩子在情景中丰富情感体验,领略成功带来的那份满足,参与时的那份投入,激发学生的兴趣,大胆表现自己的个性。怎样才能创设一个宽松、和谐、民主、自由的情景氛围,让学生孩提时代就喜欢涂鸦的天性移到绘画中去呢?在日常教学中我做了以下尝试:
　　一、故事创设情境
　　孩子们最爱听故事了,用故事串联教学中的几个切入点,让孩子在如迷的倾听中轻松进入课堂。
　　二、以游戏表演创设情境
　　每个孩子都有表演欲望,渴望展现自我。主动活泼的游戏既能吸引孩子们的自觉参与能力又能为孩子提供成功的机会。在《面具》中,事先安排几个学生戴面具,模仿动物模样,在音乐中翩翩起舞。
　　三、以音乐创设情境
　　康定斯基曾将绘画和音乐做了精彩描述:“色彩好比琴键,眼睛好比音符,心灵仿佛是绷满弦的钢琴,使人的精神产生各种的波澜和反响!”音乐中优美的旋律,跳动的音符、轻快的节奏都会撞击、触动孩子幼小的心灵,随着音乐波动变化会产生不同体验的情绪反应。
　　四、以角色创设情境
　　各种各样的生活角色令学生好奇,让学生在学习中体验不同的生活角色,对活跃气氛、提高学生兴趣特别有效。在教学《各种各样的帽子》中,教学生制作帽子时,让学生扮演设计员和生产者。
　　五、以多媒体创设情境
　　学生生活经验少,阅历不多也不够广,就导致大胆中图像信息少,面对现代科技日益发达,知识大爆炸的现状,在美术课中课多用多媒体。
　　六、以范品展示来激发学生的创作欲望
　　在准备范品的时候要提前准备一两张半成品,告诉学生创作是很简单的事情,很多学生在创作的时候会眼高手低。
　　作者单位:江口小学
　　

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