浅议如何提高高中物理教学成效
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作者: 黄金辉
在高中物理教学中,许多教师都有这样的教学体会,学生在学习物理时会觉得枯燥无味,缺乏浓厚的学习兴趣,难以有效投入到课堂教学之中,教学成效不明显。在新课程改革不断深化的背景下,高中物理教学也要进行相应的变革,在教育教学理念、教学方法手段、师生教学关系等方面要与时俱进,尊重学生主体地位,贯彻新课程理念,有效提高高中物理教学成效。
一、激发学习兴趣,调动学生学习积极性
1.强化思想教育激发学习兴趣。高中物理教师在教学中要向学生开展物理学科重要性的教育,让学生进一步理解物理是专门开展物质运动基本规律研究的学科,在天文学、地理学、生物学、数学、物理学以及化学等基础学科当中,许多方面的研究都与物理学具有密切联系。在当今社会与经济建设中,现代工程技术也需要依靠物理学知识的支撑,物理学在现代科技发展中具有重要的作用。教师要让学生对物理学科的重要性具有深刻的理解,激发学习的浓厚兴趣。
2.运用教学媒体激发学习兴趣。教师在高中物理教学中充分运用多媒体教学手段,可以激发学生的学习兴趣以及提高教学成效,教师在开展教学活动之前,利用多媒体演示一段与教学内容相关的影像资料或动画制作,对于激发学生对新知的探究欲望会起到积极作用。此外,一些抽象的物理知识,运用多媒体手段,可以将其形象演示出来,例如教学分子运动内容时,可以通过多媒体动画模拟演示,让学生对教学内容有了直观理解,提高了教学成效。
3.创设竞争机制激发学习兴趣。教师要设法创设有效的竞争机制,激发学生的学习积极性,可以采取分组学习竞赛的形式,将学生按照学习基础与学习能力的差异,分为多个竞赛小组,每个小组之间的学生学习能力基本均衡,让学生在竞争中得到提高。
二、改进教学方法,提高双边教学互动性
1.强化课前预习。教师要引导学生开展课前预习,并进行预习方法指导,要求学生首先对将要学习的教材进行认真阅读,对教材内容做到心中有数,然后按照预习提纲开展学习。在学习过程中,要将自己遇到的难题以及容易混淆的地方做上标记,或记录在笔记上,便于在课堂学习时提出质疑或开展探究。在预习过程中,还要对例题以及课后习题认真做一做,试试看自己能够掌握到什么程度。
2.强化双边活动。师生在课堂上的双边活动对于教学成效具有重要作用,教师要善于运用启发式教学方法,引导学生开展合作探究,倡导开展合作探究教学。教师结合学生学习能力,可以将学生分为多个学习小组,在分组时兼顾优秀生与后进生的适当比例,将教学目标以探究题的形式揭示出来,引导学生按照探究题的要求开展小组学习活动,高中生的合作学习能力相对较强,教师可以在此过程中开展点拨与启发,促进探究活动深入开展。
3.强化演示实验。为了强化教学成效,教师要强化实验演示,在试验演示过程中,要坚持几个原则,首先要多让学生动手操作,凡是具有条件让学生全部参与操作的实验,坚决让学生动手,鼓励学生通过实验验证教学内容或发现问题;其次,能够运用实体开展实验的坚决不用模型演示,要让学生在实践中加深对教学内容的理解。
三、发挥激励作用,创设和谐的学习环境
1.帮助学生树立学习信心。进入高中以后,有些学生会因为暂时的成绩落后而心生自卑,对学习存在畏难情绪,此时,物理教师就要强化对学生的思想教育,鼓励学生努力克服暂时面临的困难,帮助学生客观分析在学习中存在的薄弱环节,拟定针对性补救措施,争取在较短的时间之内迎头赶上。
2.发掘学生闪光之处肯定。这主要是针对班级后进生而言的,这些后进生在物理教学中容易成为被教师遗忘的角落,平时受到表扬的机会也很少,甚至会被边缘化。教师要积极创设机会让学生感受到成功的快乐,在课堂上提问他们一些简单的问题,肯定其在物理学习中取得的一些明显进步等,让学生内心享受到成功的快乐,更加投入学习。
3.建立学生互帮互助机制。后进生更需要教师给予较多的关怀,但是教师的时间与精力毕竟有限,此时可以将一些后进生与优秀生结成对子,让优秀生在时间允许的情况下,帮助后进生开展基础补习或针对性强化,实现共同进步。
四、理论联系实际,注重物理教学实践性
1.在课堂上开展主题活动。对于一些物理知识的学习,光靠教师的讲,所起作用有限,还要发挥学生的参与作用,在课堂教学中开展主题活动,提高学生的运用能力,例如在电学知识教学中,可以让学生在课堂上进行电路装配,检验学习成效,培养动手能力等。
2.开展课堂教学活动延伸。教师要将学生的物理学习延伸到45分钟之外,通过物理兴趣小组活动、参加物理知识竞赛、创办学习小报等,培养学生的物理能力。
3.引导学生走进社会生活。社会生活中蕴含着丰富的物理知识,学生只要认真观察,会有许多心得体会,高中物理教学的许多内容与社会生活密切相关,教师要引导学生运用所学物理知识,对社会物理现象进行剖析与解释,增强物理实践能力等。
在物理教学中,教师还要不断强化自身素质,创新教育理念,提高业务能力,有效提高物理教学成效。
作者单位:江苏省南通市启东市江海
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