关于如何提高高职院校 辅导员学生管理工作成效的分析

作者:未知

  摘 要:对于大学生而言,辅导员是其求学路上的指导者和引路人;对于高校而言,辅导员是教师队伍中重要的组成部分,是教育管理的骨干力量;对于国家而言,辅导员肩负着重大历史使命——培养下一代社会主义建设的接班人。然而,部分高职院校的辅导员学生管理工作成效较差,存在许多的问题和不足。文章将从现阶段高校辅导员学生管理工作存在的问题出发,探讨提高高职院校辅导员学生管理工作成效的措施。
  关键词:高职院校;辅导员;学生管理工作
  伴随着我国经济的高速发展和教育改革的不断深入,我国高等教育获得了巨大的发展。作为高职院校教师队伍中至关重要的组成成分,辅导员是直接面对大学生的教育者,肩负着重要的工作任务和责任。然而,现阶段我国高职院校的辅导员学生管理工作成效不甚理想,间接导致了部分高职院校大学生偏离主流。为了更好地引领大学生朝积极向上的主流迈进,辅导员必须努力提高自身修养,积极探索更加科学、合理的学生管理方式。本文将以池州职业技术学院为研究对象,全面探讨提高高职院校辅导员学生管理工作成效的对策。
  一、高职院校辅导员学生管理工作存在的问题
  1.对职业认识不足,缺乏职业规划
  高职院校辅导员队伍中普遍存在对职位认识不足的现象,很多人认为辅导员是一种“过渡性职业”[1],大部分辅导员缺乏职业规划,不愿意长期从事辅导员工作,造成了专职辅导员队伍的流动性较大。虽然辅导员在入职前都会接受相关的培训和职业规划指导,希望以此强化辅导员对职位的认识,但是都成了纸上谈兵,并没有起到实质性的作用。
  2.工作积极性较低
  实际上,辅导员的职能更接近于班主任,不同的是,班主任管理一个班级的学生,而辅导员管理一个专业某年级,甚至多个专业某年级的学生。因此,辅导员的工作量更大,工作难度更高。面对管理工作任务较重的辅导员职位,刚入职的辅导员还是对工作充满激情和动力的。然而,久而久之,在烦琐工作的消磨下,辅导员慢慢失去了入职时的本心和激情,开始消极怠工;更有甚者为了减少工作量、减轻工作压力,选择将部分本应自己完成的工作交给学生。
  3.不科学的学生管理方式
  高职院校辅导员的工作都是围绕学生开展的。通常情况下,辅导员的工作量虽然较大,但是都比较简单,主要是上级任务的加工和传达,以及学生信息的反馈等。然而,从当前各高职院校的辅导员管理工作状况来看,还有很多的辅导员不能较好地完成这些基础性工作。出现这种情况的最根本原因还是辅导员不科学的学生管理方式,在分配工作任务的时候过于简单粗放,一意孤行,疏远了学生,导致学生不配合,致使工作难以正常开展。
  二、提高辅导员学生管理工作成效的对策
  1.强化辅导员对岗位的认识和热爱
  作为我国高校的基层政治工作干部,辅导员的主要服务对象是大学生。现阶段,辅导员的职业定位为“大学生思想政治教育的管理者和组织者,人生路上的引领者和导师”[2],其主要工作职责包括对学生的思想教育、道德品质培养、生活帮助、校园安全保障等。
  随着我国教育改革的不断深入,辅导员真正成了一种既“导”又“辅”的教育者角色,在政治上承担着对大学生“导”的工作,在生活和学习上承担着对大学生“辅”的工作。要想提高辅导员学生管理工作成效,就必须强化其对辅导员工作岗位的认识和热爱,使其充分认识到自己的职责所在,并且对这份工作保持充足、长久的热爱。学院或者学校可以定期对辅导员开展思想教育,强化其对工作岗位的认识,端正其工作态度。尤其是专职辅导员,必须保证其摒弃错误的观念——辅导员是一种“过渡性职业”。
  2.深化辅导员对高职院校大学生特点的了解和掌握
  辅导员要想更顺利地开展学生管理工作,就必须全方位地了解当代大学生的性格特点,掌握其思想变化。自改革开放以来,在社会主义市场经济高速发展的同时,大学生的就业压力越来越大;在吸收欧美发达国家先进技术和管理经验的同时,大学生的世界观、人生观、价值观等也受到西方思想、作风的严重影响。在这样的时代背景下,当代高等院校大学生的特点主要表现如下:在思想上较为活跃,具有强烈的求新意识,但波动幅度较大,鉴别先进和腐朽思想的能力较差;其政治觉悟较高,积极关注国家大事和社会时事,但看待问题或现象过于片面化,无法进一步深入分析;在生活上充满激情,且十分积极主动,但是如果遇到困难,就容易浮躁和放弃;为人处世以自我为中心,过分追求个性,缺乏集体荣誉感。面对特点如此多元化的大学生,辅导员要学会从全方位、各个角度准确分析其状况,不仅要揪出其所出现的问题,还要积极挖掘其潜能和闪光点。为此,学院可以定期举行辅导员座谈交流会,让各专业、各年级的辅导员交流对学生特点的了解情况,以及学生管理工作上的经验。
  3.优化辅导员队伍结构,加强其队伍管理
  现阶段高职院校的辅导员队伍主要由两个部分组成,一是专职辅导员,二是由专职教师担任兼职辅导员。然而,大多数辅导员对自己职业的认同度较低,不愿长期从事辅导员工作,有些辅导员甚至刚上岗就考虑转岗问题。这种情况就导致辅导员队伍建设难以顺利开展。因此,优化辅导员队伍结构,加强其队伍管理是重中之重。首先,需要优化辅导员队伍结构,保证以专职辅导员为主,防止辅导员队伍的流动性过大。其次,建设“老、中、青”结合的辅导员队伍,充分发挥出三个年龄阶段辅导员的优势。再次,严格按照要求招聘辅导员,逐渐提高辅导员队伍的学历层次。最后,加强辅导员队伍的管理,建立健全的考核机制,考核内容全面、考核方式科学合理。
  4.加强对辅导员的专业培训
  在这个新事物、新思维层出不穷的时代,辅导员学生管理理念和管理方式也在不断推陈出新。为了满足社会需求,进一步提高辅导员学生管理工作成效,学院或学校必须加强对辅导員的专业培训,定期组建学习小组,带领辅导员“外出”学习,让其了解和掌握先进的学生管理理念、学生管理制度以及学生管理方法等。
  三、结语
  高职辅导员身上承载着太多太多的东西,这份职业光荣且艰巨,任重而道远。面对现阶段高职辅导员学生管理工作出现的问题,必须提高辅导员的职业认同感,优化辅导员队伍结构,加强辅导员的专业培训,并且积极探索辅导员队伍建设的有效途径,只有这样,才能不断提升学生管理工作水平和学生培养质量。
  参考文献:
  [1]谈朝阳.加强辅导员队伍建设 提高学生管理工作水平——对高职院校学生管理工作的几点思考[J].武汉职业技术学院学报,2003(3):3-5.
  [2]顾成宜.新形势下高职院校辅导员学生管理工作方法探析[J].中国培训,2017(2):74.
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