如何培养儿童的绘画兴趣

来源:用户上传      作者: 刘新艳

　　绘画是孩子们从小就喜欢的活动，他们把绘画作为一种自由的游戏活动，自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动怡恰符合孩子的天性，反映了儿童的本质，通过美术恬动能生动形象的表现客观事物。促进儿童思维、情感等方面的发展。绘画活动中兴趣非常重要。儿童有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力?学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
　　
　　一、给儿童创造宽松的画画环境
　　
　　儿童绘画主体是孩子，教师只能作为学习活动的支持者、合作者、引导者，要让孩子在宽松、自由、无拘无柬的环境中绘画。在一定的主题或题材范围下。由儿童自己去练习创作进行构思、设计、选材的绘制，教师在儿童创作练习时，不要直接干涉他，替代孩子画画或模仿范画，而要加强指导，用生动形象富有启发性的语言帮助儿童克服绘画中的困难。例如，在一次儿童命题教学中，发现有一个儿童作画时漠然置之，无从下笔。见此我就鼓励他任意在纸上画一个形。他无意画出了―个不规范的椭圆形，我立即启发他：这个形象什么?他回答像一个鸡蛋。但如果画鸡蛋就无法深入地画下去，我就吟诵了一首儿童非常熟悉的唐代诗人骆宾王的“咏鹅”诗。再通过语言描述出鹅的形象、动态。这样一来，在他头脑里逐渐形成了鹅的形象。受到启发后，他很快能在椭圆形上添画鹅的头、颈、掌，画出了一只栩栩如生的大白鹅，接着我又教他鹅的头与身体之间位置的不同而形成的不同动态的画法，他又画出一群鹅。这样，一幅构图优美、形象生动的群鹅戏水图跃然纸上，呼之欲出。
　　
　　二、在游戏中培养兴趣
　　
　　游戏是幼儿期的主要活动，“寓教育于游戏之中”就是根据幼儿的这一时期特点总结出的教育规律。画画就是玩，要使儿童在轻松愉快的气氛中进行。我昕过一堂十分生动的圈画课。老师把―个茶壶放在一只布袋里，让小明友摸一摸这个茶壶是什么形状的。然后要求学生根据想象设计一把茶壶，并画上装饰花纹。结果全班学生每个人都画出了自己想象的壶，没有重样的。教师最后拿出壶来给大家看，分析壶嘴的位置与水平面的关系，讲解如何设计合理。一堂图画课轻轻松松愉愉快快地进行完了。这样的课程没有一个孩子不喜欢的，使他们感到画画并不难。
　　
　　三、培养绘画自信心
　　
　　自信才能创造个性，儿童绘画本身就是个性的发挥。对于儿童绘画需要多鼓威。使他感到有能力画好，并经常把他画的画挂在墙上让大家观赏，儿童的绘画能力被大人理解，受到重视，兴趣自然会越来越浓。可以把好的儿童画做成幻灯片放给大家看，这对激发他们的绘画兴趣会起到积极作用，久而久之孩子们都会主动交画，希望拍成幻灯片。教画的方法就是告诉他哪些画得好，哪些画得不好，还应该再画些什么，他们自己是会画的。在不断的启发和鼓励下，孩子的画都会有进步和提高，画出自己的风格。不少教师认为孩子画画需要教，只有掌握了成人的技法，能画点什么，才算学会了画画，这实际是揠苗助长。
　　
　　四、启发儿童大胆想象创作
　　
　　想像力是人类最可贵的能力之一。对儿童来说，想像中还伴随着强烈的好奇心，因为他们最富于幻想。所以培养儿童的想像力是不能缺少的，而创作离不开想像，绘画创作是培养儿童发展想像力和创造力的有效途径之一。世界有多大，童心就有多大，儿童画的天地就有多宽广。儿童美术作品的魅力，就在于其充满神奇的想像力，它选择对象无目的性，刨造出的视形象不受具体形象和色彩的限制，是儿童心理活动与稚拙表现相统一的造型观念与造型样式。那些涂抹于墙角、地面或木地板上的不为功利所为的画，最具儿童的本性。所以同龄儿童的画，都具有其共同的特点、特征，也表现出鲜明的个性特征，或大胆随意。或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草。都是儿童心灵映象生命律动的体现。也是区别与不同个体儿童的外现要索之一。在美术活动中，要逐步培养他们的想像和创造精神，对于专爱临摹别人作品的儿童，一定要注意帮助他纠正这个缺点。临摹会使儿童产生依赖性，有碍于智力的发展，渐渐地丧失独立应付事物的能力。因而，应根据不同年龄鼓励其动手大胆画自己最熟悉的、最感兴趣的对象，并用鲜艳色彩来装饰画面。如果我们善于引导和开掘，培养儿童进一步创造性的运用艺术语言表达，使之处在萌芽状态的艺术表现象阳光辐射一样得到无限延长，而不是“揠苗助长”式地过早强求一律，儿童的想像潜能便能淋漓尽致地发挥出来。
　　综上所述，培养儿童的绘画兴趣，是一项非常重要的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。

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