中学美术教学中如何提高学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 杨东华

　　在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，它是以实践操作为重要的教学内容，它的过程也是一个循序渐进长时间的过程，而结果和评价当然不是一个统一的标准，所以教学模式也应顺应时代而变，探索构建适应现代教育的美术教学模式，从培养学生对学习美术兴趣入手，以促进学生全面发展。在教学实践中，往往有这样一种情况，因美术学科具有其他学科所没有的特殊性。要激发学生的学习兴趣并不太难。但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难，它是一个长久的艰苦的工作。在实际工作中，为了解决这个问题，本人也做了一些探索，做了一些了解，也有了一些体会，现谈谈个人的一些看法。
　　
　　一、根据学生的需要，创设新颖的导入新课内容
　　
　　新课的导入，是一节课和一个内容圆满完成的重要环节。因此，教师必须要根据教材的内容，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如谜语导人法，音乐导人法、故事导人法等，同时内容必须与导人法很好地结合。例如教《招贴画》一课时，我利用多媒体，在网络里搜索了一些电影的招贴画。学生看了情趣倍增都想创作一个自己的招贴画。课堂学习气氛很浓。因此，不同的课只要教师稍稍动动脑筋，就会有不同的效果。
　　
　　二、实物写生必将提高学生学习美术的兴趣
　　
　　例如一年级《人物头像写生》一课，抓住写生一词给学生讲解，以临摹为主只是简单的绘画学生。写生才是美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，讲完人的头部特征与明暗关系后。强调总照着书上的临摹，然后从学生中找出一位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点。这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
　　
　　三、信息技术与美术课整台可以提高学生的兴趣
　　
　　在教学中有很多美好的艺术作品，这些艺术作品通过电化教学给学生直观的感受，当学生感受到完美的艺术作品并了解其思潮后能产生一定的创造欲，创造的思想又将运用到美术中来，学生在这种心情下所想到的内容，做出的作业会提到较高的水平。在一年级(8)班我将《有表情的手》运用电化教学手段教学，看完电视中种类手所表现的表情。再让学生用自己的手做几个表情性手势，学生对自己的手做出了丰富的造型后，我再要他们将自己最满意的造型画出来，学生很乐意接受这个作业，并尽量将它画得完美。
　　
　　四、作品欣赏与技法相结合
　　
　　审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，刘学生在谁知的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如中国画《荷塘鱼趣》这样的命题作业在没有学生知道的情况下是很难完成的，找一些荷叶类的中国画给学生欣赏，并将其带人荷丛中指出怎样的荷叶中可能隐现出几条小鱼，最好找一些大家之作给学生观摩。如李若禅的《翠羽图》，借这种荷与鸟的意境展开荷丛中荷与鱼的联想。从审美的角度去看。了解到中国画“神似”的意境。及布局的奇特，并在教师的引导下了解其技法的运用。
　　总之，在美术教学中，我们要摒弃单调、程式化的教学模式，恰当地运用多种现代教学方法和手段，以达到美术教育的目标，不断推进素质教育的全面深化只有教师善于培养学生美术的学习兴趣，并使他们持久保持，就能充分发挥学生积极性和创造性，从而实现美术课教学的最佳效果。

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