如何让小学生更好地记单词

来源:用户上传      作者: 张晓

　　学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词，如何让小学生更好地记住单词呢?下面我就针对这一问题谈谈我的一些想法和做法。
　　
　　一、采用多种方法快乐记单词
　　
　　1.直观教学法记忆单词。我在教学PEP小学英语四年级《My Friend》第一课时时，运用的就是直观教学法，本节课的主要内容是学习六个动词短语：做运动、打电玩、画画、交朋友、听音乐等。老师通过做一些动作，让学生猜，然后用英语说出老师在干什么。学生参与的兴趣比较高，而且老师的几个形象的动作就让学生快速地记住了六个动词。达到了事半功倍的效果。
　　2.游戏法记忆单词。例如在教学人体部位的单词时我设计的游戏是“我指你说。我说你指”，在教学颜色的单词时，我的游戏是“看嘴型，猜单词”。在教学有关水果单词时，我是用“摘水果”来练习的等等。这些游戏的设计不但丰富的课堂气氛。而且让学生全身心的投入到学习中来。自然就会用心记，单词自然就记得快、记得多。而且也不会感到乏味。
　　3.绘画法记忆单词。这种教学方法更强调学生的动手能力，让其根据每个单词的字母组合及其汉语意思来发挥想象力。将单一的字母组合变为具体、生动的图画，在不知不觉的绘画过程中。轻轻松松地将单词牢牢记住。
　　4.肢体语言记忆单词。比如，我在教学身体部位的单词时，我有一段开场白："This is'my head,this i8 my eye,thisi8 my nose"…在我说这句话时学生都瞪大了眼睛，根本不知道我在说什么，可是我又说了一遍，这一遍我带上了动作。比如说到这是我的头时，我会顺势地指着自己的头，这，样学生就好像有点懂了。当我问学生明白吗，学生大概就能说出些什么了。在教学过程中，我要求学生学这个部位的单词时也用手指着。这样学生记得更快了。
　　5.歌谣法记忆单词。比如我的这个小片段：(教师教完了新单词iuice、noodles、coffee、pies、sweets、biscuits、chocolate后，让学生试着读下发的纸上的英语歌谣)
　　Lunch train
　　Juice, juice,noodles.
　　Coffee, coffee, pies
　　Sweets, sweets,tea.
　　Milk, milk, chocolate.
　　Biscuit, biscuit, ice-cream
　　Jummy, jummy, jummy!
　　让十位同学戴上食物的头饰。一前一后手搭手。成为“Lunch train"。其他的同学一起念这首英语歌谣。火车开到某位同学面前停下来问"What would you like?”若他回答“noodles'’他就戴上"poodles"头饰也“乘”上这列火车。通过这个活动，全班同学已经很熟练地掌握了本课的单词。
　　6.比赛法记忆单词。我在教学中常常会用到这种方法，就拿记单词来说吧。每节课我都会利用2-3分钟的时间组织一次单词过关大比拼，比一比这节课谁记住的单词最多，这已经在我的课堂上形成了规律，所以学生在学单词的时候都非常用心，就希望自己在单词大比拼的时候能够超过别人，这种方法我觉得很有效，真的做到了“要我学”变成了“我要学”。
　　
　　二、音标使英语单词学起来更简单
　　
　　我觉得应该先把音标学好，这样就可以在没有人帮助的情况下，自己读单词，并读得准，在背单词的时候，首先，你要浏览一遍你要背的所有单词，把已经背过的筛选出来。背过的就不用花费很多时间去看了，然后，开始读，注意要读的准确，因为大部分单词的拼写都跟读音有着密切的联系。记住了读音，可以结合读音去记忆拼写，这样很快就记住了。
　　
　　三、英语单词的学习贵在坚持
　　
　　我给学生说的最多的一句话就是要常读、常说。我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视人们时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣。这对小孩子学习英语将会终身受用。因此，中低年级的英语单词教学，采用生动，活泼，形象直观和行之有效的教学方法，注重对学生学习兴趣的培养，才能使之爱学、乐学、并学得好，从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。
　　
　　责任编辑　王波

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