培养自主学习能力提高英语课堂效率

来源:用户上传      作者: 杨会仙

　　一、引导学生预习课文
　　
　　善于引导要求老师面向全体学生，为学生服务，而不能迫使学生适应自己，否定学生的独特性和自主性，阻碍学生个性素质的养成。教师应该遵循教育规律，尊重学生的个性特点，使自己的教学适应学生的需要，让学生主动参与教学过程，参与探究与讨论。在高中英语教学中，课文阅读教学是学生了解文化背景，增强阅读能力，掌握语言技能的重要载体，也是课堂教学中的重点所在。但在实际教学中存在的主要问题有三个方面：(1)课文内容庞杂，题材广泛，包括人文、地理、历史、文学艺术，传统习俗等各个方面。(2)课文整体教学要求学生在一节课内了解文章的主旨大意，既要有表面文字方面的理解，又要有深层意义方面的了解，使得课堂容量较大。(3)学生参与性不强。大多数学生在进行课文阅读教学时，最大的收获只是单词的掌握，固定搭配的学习以及汉语意思的了解，对文章内涵的深层意义知之甚少，缺乏学习的主动性以及与同学的合作学习活动。而所有这些问题的存在都源于学生对课文的预习不到位。因此，教师有必要具体指导学生的预习方法，给出预习任务，让学生完成预习阅读。只有让学生坚持有任务的预习，才能让学生养成良好的学习习惯，促进学生主动参与课堂教学，以此来培养学生自主学习能力。
　　
　　二、激发学生学习兴趣
　　
　　激发学生兴趣的目的在于为课堂提供一个良好的学习环境，使学生始终保持浓厚的兴趣，借此能吸引学生的注意力，营造起宽松、和谐的学习氛围。要做到这一点，首先对教师提出很高的要求，除了要认真备好每一节课之外，教师在课堂上要有激情，始终情绪饱满，善于发挥，努力搭建好师生之间的感情桥梁，这也是能否提高课堂效率，促进学生主动参与教学的一个重要途径。难以想象如果教师在课堂上照本宣科，无关痛痒地讲文章，读句子，而学生能积极主动的参与课堂?在课堂教学中，学生始终处在教师逐步引导下，教师要以自身饱满的精神去感染学生，而不只是要求学生注意听讲、认真做笔记；其次，随着计算机技术的普及，学校硬件设施的不断更新和完善，师生的信息技术素养的逐步提高，教师要积极在课堂教学中科学运用多种现代教学手段，优化多媒体技术和英语教学整合，千方百计创设良好的教学情境，积极制作多媒体课件，激发学生的求知情趣，不断引导学生去思考，让学生自己去讨论及辩论，从而形成正确的观点：第三，善于刨设情境问题，培养学生由问题而去思考，由思考再提出问题，解决问题的能力。
　　
　　三、精讲精练
　　
　　为了提高课堂效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，因而教师要精讲必要的知识点，明确目的，突出重点，说明难点。选取练习要精当，有一定的典型性，注意训练，一题多解，一句多译。如：“我们都知道2008年奥运会将在北京举办。”要求学生用5种句型表达。
　　1.We all know that the OIympic Games will be held inBeijing in 2008．(宾语从句)
　　2.As is known．the Olympic Games will be held inBeijing in 2008．(定语从句)
　　3.It is known that the Olympic Games will be held inBeijing in 2008．(主语从句)
　　4.That the OIympic Games will be held in Beijing in2008 is known．(主语从句)
　　5.What we know is that the Olympic Games will beheId in Beijing jn 2008．(主语从句、表语从句)
　　通过这5个句型，集中训练学生对名词性从句及定语从句的掌握，对基本知识和基本技能进行精讲、精练，并富有启发性。
　　教学的目的是让学生会学，而学生能力的培养，则是在讲授知识的同时，引导学生积极思考，促使学生注重分析问题，注重思维过程和方法，最终使学生能自主地学习，真正发挥学生在课堂教学中的主体作用。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-950726.htm