以兴趣导教 以兴趣促学

来源:用户上传      作者: 杨春梅

　　摘 要：在英语课堂教学改革的大背景下，如何设计课堂教学，如何培养学生的良好学习习惯，从而把英语课堂真正还给学生，是我们每个英语教师共同探究的一个话题。而这一切，必须要抓住一个核心，即以兴趣导教，以兴趣促学。惟其如此，我们的英语教学才会富有生机，才会赢得学生对英语学习的兴趣。
　　关键词：英语教学；兴趣；课堂环节；学习习惯
　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0020-01
　　
　　英语教育由“应试教育”转向重视人的全面发展和提高公民素质的轨道，是当前英语课程改革的核心内容。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。如何让中学生喜欢英语，是摆在我们教师面前的一个重要课题。
　　初中阶段英语教学的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。我根据自己的教学实践，认为让学生喜欢英语，培养他们对英语学习的浓厚兴趣，要把握以下几点：
　　一、课堂环节的设计要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂，做课堂的主人，去体验学习的乐趣。课堂环节的设计要符合初中学生的认知水平。比如课堂的导入就有很多方法和技巧。一节课的好坏，关键在于“头”开得怎样，一个好的开端，能够激发学生的好奇心和求知欲，能够引发学生的学习兴趣，能够吸引学生的注意力。因此，必须精心设计引入，引入的方式很多，没有什么定法，需要教师针对教学内容与学生实际，巧妙的设计。我在教学七年级英语下Lesson 20:Let's Write Home时，采用了这样的导入：先设置情景，让学生假设自己正在北京旅游，想知道家人的情况，于是写信给家人，那么你会写些什么内容？学生就此话题展开讨论，然后引入正课，收到了非常好的效果。课堂新授知识无论怎样设计，都要把知识的讲授和兴趣的激发有机结合起来，教学中突出学生的能动性和主动性，有些内容需要老师多讲，就强调几句，有些内容学生能看懂，就可以少讲以至于不讲，让学生多动嘴动手，自己参与到教学中，这样我们就可以真正把课堂让位于学生，还课堂与学生。比如七年级下册Lesson12:Lunch on the Train的单词教学，为了让学生快速记住grape（葡萄）、pear(梨)、donut（面包圈）等单词,我就鼓励学生让他们通过比赛来记单词，获胜者就会得到一个梨的奖励，在这种奖励机制的促进下，学生们很快记住了单词，完成了教学任务。课堂的总结是非常重要的。。总结除了教师总结外，我认为最好的办法就是让学生自己总结得失，总结重点单词和短语，总结语法知识要点等等。这样在总结中学生既学到了知识，又调动了他们求知的欲望，激发了他们学习的积极性和主动性。
　　总之。在一堂课的环节设计中，我们教师要有一种思想，那就是确实要把学生放在第一位，把调动学生的兴趣、把发展学生的能力放在首位，这样我们的课堂才会真正还给学生，否则我们的课堂教学将失去其意义。
　　二、在兴趣的驱动下去培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯包括预习、听说读写等等。这些行为习惯的培养靠强求是很难获得的。我们在培养这些习惯时，始终要把兴趣的成分融入进去。比如预习，你的预习目标要明确展示给学生，而且难度不能过高或者过低。比如在教1―12月单词的内容时，你可以布置预习作业，让学生根据课文单词，说出自己的生日，让大家在分享同学生日的基础上，轻松识记单词。
　　英语是一门语言,要掌握英语，需要学习一定的语音、词汇、语法知识，而这些知识必须通过大量的听、说、读、写训练去获得,因此练就扎实的听、说、读、写基本功就显得尤为重要。
　　坚持听，听磁带，听英文歌曲……在听的同时，进行跟读；要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道。每位老师不应把听读当作一项任务布置给学生，你可以把听融入课堂，在一种不知不觉的氛围中去培养学生的听力，去提高学生的听力。课外听力的训练也可以让学生即兴而听，在听中提升能力，在听中培养良好的习惯。
　　读是英语教学的重要形式。在我们朗读的过程中，嘴巴在读，眼睛在看，耳朵在听，脑子在想，所以它最能将我们的感官系统完全调动并使之相互配合。要把齐读和范读等多种方式结合起来，尽可能的去让学生感知朗读的乐趣，当然我们教师的鼓励会让学生增加学习的兴趣，所以我们应不吝惜自己的鼓励语言。
　　写既包括良好的书写习惯，也包括用英语去写作。教师要严格要求学生去写正确、漂亮的英文。关于写作，我们教师要选择学生喜欢的、感兴趣的话题去让他们表情达意。比如新学期到了，我们可以让学生去用英语写出自己假期的一件趣事；母亲节到了，我们用英语文字写出对母亲的感激之情……
　　良好的英语学习习惯不会自然而生，需要经过有意培养才能形成。教师必须要学生重视学习习惯的培养，在日常教学活动中有计划、有步骤地训练学生，为学生进一步学习英语打下良好的基础。特别是要对学生进行英语学法的指导，努力激发他们的学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣。
　　兴趣是学习的动力，我们应以饱满的热情、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，让他们在愉快、轻松的氛围中快乐的学习，快乐的成长。高效的课堂，良好的习惯，是我们致力追求的目标，相信只要我们每位老师认真钻研，一定会走出一条英语教学的成功之路。

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