班主任工作中的情感效应

来源:用户上传      作者: 齐尚飞

　　摘要：在班主任工作中，和谐的师生关系是至关重要的。而和谐的师生关系又需要师生之间的丰富的情感交流，班主任在班级管理中合理、适时的运用情感效应，将会拉近你与学生的心理距离，产生意想不到的教育效果，并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁，会使班级管理工作有所成效，做到事半功倍。
　　关键词：班主任工作；情感效应
　　中图分类号：G620　文献标识码：A　文童编号：1003-2851(2011)02-0124-01
　　
　　情感，是人们对客观事物与自我意识之间的关系所表现出来的切身体验。它不仅对人们的心理活动具有广泛的影响，而且对人们的认识活动和实践活动，尤其是对班主任工作，具有十分重要的作用。
　　班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是搞好班级管理工作的关键和核心，还是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因而班主任在班级管理中的地位和作用十分重要。在班主任工作中，和谐的师生关系是至关重要的。而和谐的师生关系又需要师生之间的丰富的情感交流。一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，而学生心理状态的表现又是形式多种多样的。教育心理学认为：教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”，以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生，教育者的个人威信就会树立起来，教育效果就会得以提升。因此，班主任在班级管理中合理、适时的运用情感效应，将会拉近你与学生的心理距离，产生意想不到的教育效果，并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁，会使班级管理工作有所成效，做到事半功倍。具体讲，情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面：
　　
　　一、将手搭在学生的肩膀上，使班级形成凝聚力和向心力
　　
　　渴求平等是每一个人的基本心理诉求，学生也不例外。处在成长发育期的学生甚至于更渴望师生之间的平等。青春期的少男少女们一方面对自己的成长发育而欣喜，一方面又对周围发生的一些人和事感到困惑，而且充满了对成人生活的向往。在这种关键时刻，老师的一言一行就显得特别重要了，往往老师的一个眼神、一个动作、一句话都有可能使学生发生翻天覆地的变化。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。
　　
　　二、好的情感效应使学生能听其言，信其教
　　
　　从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对他的感觉，一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思。一个不经意的举动，可能带给学生的是一种全新的感触。面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长人手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道的效果。
　　
　　三、情感彰显教师角色魅力
　　
　　我国古代思想家杨雄说：师者，人之模范也。这是对为人师表的最好注脚。班主任要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂，要教育学生首先得无愧于班主任的称号，严格要求自己，具有良好的思想修养和道德情操，要求学生做到的，自己应该首先做到，言传身教，给学生以良好的影响，教育学生才有说服力。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
　　
　　四、情感教育提升教育效果
　　
　　如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢?心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。
　　
　　五、情感教育使转差工作更加有效
　　
　　转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。班主任要热爱、尊重、关心、体贴他们，找出他们的“闪光点”，给他们用武之地，耐心帮助他们，切不可伤害他们的自尊心，要增强他们前进的信心，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心人手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

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