新教材 新思路 新境界
来源:用户上传
作者: 刘宝华
摘 要：新教材处处体现着新思想、新创意，教学已变成一种智慧的挑战。
关键词：教材；思路；境界
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0063-01
近年来，教育改革的浪潮一浪高过一浪，人教社继发行义务教育小学六年制教科书后，推出了义务教育课程标准实验教材。本套教材的编写无论从内容的呈现方式，还是页面设置上都更加重视儿童已有的经验和兴趣特点，凸显儿童的年龄特征，图文并茂；教材体系开放而富有活力，教材内容丰富而富有文化内涵，教材呈现灵活而富有亲和力，教材目标清晰而富有整体性。通过几年来的教学实践，让我深刻感受到了新的理念、新的标准、新的教材所带来的课堂教学的变化。
一、领悟主题思想，掌舵学习方向
从导语、课文到语文园地，穿插安排综合性学习、小练笔，新教材的各项活动皆围绕一个主题，以专题形式组织内容，构成相对完整的系统，使学生对某一方面知识有深入的体验，为培养兴趣提供广阔的空间。同时，新教材对专题选择的认识已从早些年的“语言是一种工具”的理解，发展到现在“语文更是一种文化”的认识，这是教育者思想认识上的飞跃。教师需把握这种思想，更新认识，从传承文化、发展精神的角度整体设计一组教材的教学目标，通过阅读理解、口语交际等活动，从感性上浸润学生的精神世界，使之逐步在理性的层面有所领悟。
如三年级上册八个专题：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内容丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，以“语文首先是一种文化”为主旨，指向学生的全面发展和精神培养。“爱的奉献”专题中，“爱”是一根贯穿始终的红线，课文中闪耀着一颗颗爱的心灵，体现出爱的力量：同学们友爱的掌声改变了自卑残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱……一个“爱”字贯穿全组课文，字里行间处处洋溢着人间真情。教师要在把握整体目标的前提下，通过朗读、体验等感性手段，让学生有所感触，有所感想；引导抒发自己的心灵、表达心中的感动；进而把感动落实于行动，奉献自己，关爱他人。
二、拓展文化知识，提升语文素养
新课程理念下的语文教学，不仅是在规定的语文知识中进行语文能力的培养，更是师生共同解读文化、积累语言、提高语文素养的过程。新教材正努力体现着这种课程理念，力求引导师生生成全新的语文课堂，在实践中提升语文课程的意义。
课后“资料袋”在提供课文相关知识的同时，拓展学生视野，培养个性化的语文学习；“宽带网”的设置，旨在拓宽学习空间，加强课内外的联系，使学生深刻领悟主题，提升精神境界，全面提高语文素养；新增设的“趣味语文”采用喜闻乐见的形式，让学生在活动中愉快习得；“成语故事”利于丰富学生的积累，继承优秀的传统文化。
一系列优化设计，使学生全面而系统地掌握本组教学内容。因而教学中，我们不仅要让学生了解单纯的课文内容，还要引导学生在更广泛的时间和空间范围内掌握相关知识，在大量的信息搜索、阅读过程中培养信息处理能力、语言感受能力，更强烈地激发学生的情感，全面实现课程目标，提升语文素养。
三、多项语言训练，提高语言能力
新教材创设多种形式的训练，引导学生学习和积累语言，较好地体现了自主选择、主动积累的思想。如文中感情朗读、背诵等练习，以提高学生对语言的整体把握能力；课后练习中把觉得好的词、句、段多读读或抄一抄，以丰富学生的语言积累；练习中增加的一些语言比较的练习，引导学生反复研读，细细品味，可培养学生准确把握语言在不同语境的使用能力。同时，教材还紧密联系实际，安排了适量的“小练笔”，以自主练习为主，训练动笔能力；“口语交际”栏目的提前也体现了教材对于学生语言能力培养的看重。
因此，在新教材教学中，教师要准确把握主导思路，紧扣大纲精神，引导学生在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累文中的优美词、句；通过正确、流利、有感情的朗读，增强语感、领略文章的精妙；通过多样的语言交际活动，培养学生积极的语言兴趣和表达欲望，提高表达和与人交往的能力；重视语言的品味，在进行语言比较和研读时，使学生感受到细微的语言变化对于课文整体表达的作用。
四、渗透人文教育，全面健康发展
新教材的适用性，不仅表现在选文的文质兼美，更表现在选文对人普遍情感的关注。所选文章不仅体裁丰富，包含散文、故事、诗歌、寓言、神话和科学小品；语言上更是生动活泼，富有情趣，蕴涵着丰富的人文内涵。如其中《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》反映了中外、城乡儿童的生活故事；《我不能失信》《奇怪的大石头》反映了领袖、科学家们优秀的品质；《掌声》《给予树》通过孩子们之间爱的故事，告诉我们爱就在身边；《孔子拜师》《一幅名扬中外的画》反映了中华优秀的文化、能有效激发学生的民族自豪感……
教师在教学时，应努力把握教材的编写意图，多方搜集资料，积极引导，在语言训练的基础上，使学生得到思想启迪，在情感上受到熏陶；在阅读和交流中产生对自己、对他人、对整个人类的了解，在幼小的心灵中播撒爱的种子，使之懂得珍爱自己、关爱他人，关注自然与社会。
总之，新教材处处体现着新思想、新创意，教学已变成一种智慧的挑战。每一位教师都要响应时代要求，变革“一言堂”的教学方式，确立“学生发展为本”的新时代教学观念；掌握现代教育技术，创造性地处理教材，在教学实战中，努力在教育思想、教育方式、教学手段上求变、求新；注重激发学生的兴趣，培养勤于思考的习惯、独立探索的能力，鼓励自主参与意识；注重营造轻松快乐、充满情趣的课堂氛围，让新思路的课程教学思想，在新教材的使用中达到新的境界！
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-960730.htm
