小学数学教学中学生创新意识和能力的培养
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作者: 李爱社
摘 要： 创新是人类生存和发展的基石。创新教育是以培养创造型人才为目标的教育，是素质教育的核心和灵魂。因此，在数学课堂教学中，教师不仅要让学生掌握知识，增长智能，而且要培养学生的创新意识和创新能力。
关键词： 小学数学教学 创新意识 创新能力
创新是指作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其实质是创造性，根本特征是变革、进步和超越。创新是人类生存和发展的基石。培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。华罗庚曾说:“人之可贵在于创造性的思维。”因此，教师在小学数学这一基础教育教学中，要调动学生积极参与教学活动，努力培养学生的创新意识。
1.培养创新意识和能力的重要性
（1）素质教育的重要内容。
课标中“人人学有价值的数学”是指满足素质教育的要求、有助于健全人格的发展、对未来学生从事任何事业都有用的数学知识。创新意识和能力的培养与提高是素质教育的一项重要内容，也是数学教学中的一个重要内容。
（2）新课标教学改革的需要。
传统的数学课堂教学大都是以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的单一模式，以“传授、灌输知识，教师全盘讲学生被动听”为主要特征。书上怎么写，教师就怎么教，这样的学习使得学生处于被动学习的状态。为改变这一状况，课堂教学必须突破传统，营造愉悦的课堂教学氛围。而新课标则确立了学生在学习中的主体地位，以学生的发展为主。数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识，而是学生在学习时的一种体验。对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发，学习变得主动并且更富有创造力和想象力。
2.如何培养创新意识和能力
（1）数学教师应当转变观念。
数学教师自身要具备创新观念和意识。教师的创新理念是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新理念，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
（2）充分利用课堂教学，积极营造创新氛围，培养学生创新意识。
“你能给孩子的最好恩赐，莫过于让他完全靠自己的脚走他自己的路。”有名人如是说。教育者应该为学生创设走路的时间，提供走路的地点，教给走路的方法。在课堂教学中，一方面，应注意设计问题情境，凡是能引发学生创新思维的地方，可以设计有关问题，启发学生思考。另一方面，应创设创造的时机，营造创新氛围，凡是学生能想、能说、能做的，应放手让学生们自己去想、去说、去做，时时处处将学生们置身于独立思考、自由创造的空间。而营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的前提，只有提供宽松的学习情境，才能为创新提供一个适宜的气候和土壤。如果在一种压抑、紧张的环境下，学生只会封闭自己的心灵，根本谈不上创造。在教学过程中，教师是创新氛围的营造者，我们要把“微笑带进课堂”，讲课要有幽默感和艺术性，创造一种和谐的教学气氛，能使学生在课堂上各抒己见，学有所乐，乐中悟道，触发灵感，萌发创新念头。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的创新。
（3）激发学生数学兴趣，培养学生的创新能力。
“兴趣是最好的教师”。兴趣、动机、情感等非智力因素同智力因素一样，是决定学习活动成败的重要因素。数学兴趣是学生的一种力图接近、探究了解数学知识和数学活动的心理倾向，它是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。它不仅对学生的数学学习有极大的推动作用，而且使学生在集中精力获得知识的同时，努力地去进行创造性的活动，成为创新的动力因素。数学高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特征，决定了数学教学的难度，往往使学生视如畏途。布鲁纳认为，“学习的最好刺激，乃是对材料的兴趣”。如：教师问学生：8+8+8+4怎样算快？甲回答：8×3+4。乙回答：8×4－4。而丙想到把8分成4+4，这样就有7个4可以写成4×7=28，这就是一种新颖而富有创造性的思维方式。课堂教学是培养学生创造性的主阵地，开发和培养学生的创新精神和创造性是社会发展和学生主体性发展的需要。在教学中，教师要充分挖掘教材本身所蕴含的创造性因素，引导启发学生进行创造性的学习，使学生敢于变换角度去思考、回答问题。因此，在数学教学中，要从教学素材中选取通俗生动的事例，采用适合学生年龄特征的方式激发学生的兴趣。
3.结语
江泽民同志说过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。它标志着知识和技能的飞跃，是智力高度发展的表现。创新教育是时代进步的需要，是学生可持续发展的需要；一个国家拥有创新人才的多少，将决定经济发展的快慢，也决定科技进步的大小。因此培养具有创新能力的人才是当前教育的首要任务。数学课被公认为是培养创造力的最主要的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地，不断更新教育观念，通过课堂教学改革，利用新课程标准为学生营造宽松的学习氛围，积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，从而培养创新型的学生。
参考文献：
［１］人教版小学数学教材.
［2］小学新课程标准.
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